2019-2020年四年级语文上册 巨人的花园 4教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 巨人的花园 4教案 人教新课标版 教学目标：　　　1．认识11个字，会写8个字，自主积累词语。　　　2．能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。　　　3．让学生懂得美好的东西应该与别人共享。　　教学重难点：　　　1．认识11个字。　　　2．从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。　　教学方法：　　　　游戏法、竞赛法、表演法　　教学准备：　　　　课件、生字卡　　课时安排：　　　　三课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入。　　　　小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题——《不认识妈妈的孩子》，齐读课题。　　二、学习课文，随文识字。　　　1．出示读文要求。　　　　1）用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。　　　　2）数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。　　　　3）注意读书姿势。　　　2．学生自由发言说说你读懂了什么。　　　3．听录音范读课文，再读课文。　　三、学习生字宝宝。　　　1.在小组内自由学习生字。　　　2.汇报学习情况。（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）　　　3.识字比赛。　　四、将生字宝宝带到课文中朗读课文。　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入。　　　1.全班朗读课文。　　　2.游戏巩固认读生字。　　二、细读课文。　　　1.老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读。　　　　1)巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？　　　　2)小孩子不来花园后，花园什么样了？　　　　3)孩子们来了以后，花园又是什么样呢？　　　2.比较朗读。（学生试读、老师范读、学生再读）　　　　请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。个人挑战朗读自己喜爱的段落；　　　3.积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。　　三、齐读课文。　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、朗读课文。　　二、认读生字宝宝。　　三、学习田字格中的生字并指导学生书写。　　　1.让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。　　　2.指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。　　　3.指名上黑板田字格中板书生字。　　　4.老师指导书写（师在黑板上范写，学生跟着书空）。　　　5.学生在自己的田字格当中练习书写生字，并给生字组词，说句子。　　　6.老师巡视指导。　　四、展示优秀作品。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 巨人的花园 4教案 鲁教版 教学重点：想象画面，体会巨人行动上和心理上的变化。 教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。 教具准备：多媒体课件、卡片 学具准备：彩笔、卡纸 教学方法： 根据本文表达上运用对比这一显著特点，围绕对比展开教学，运用对比的朗读感悟方式，以情导读，以读促悟，在读、议、思中提示道理。 教学流程： 一、复旧引新 这一环节我设计了复习字词，按原文填空，回忆1—4自然段主要讲了什么，这三个复习内容。语文课程标准指出字词教学是扎实学好语文的基础，要贯穿于各个年段教学之中。因此，此处先进行字词复习。接着回顾课文内容时，学生回答：巨人有一座漂亮的花园，他旅行回来后，赶走了孩子们。教师顺势导入：是啊，自从巨人赶走了孩子后，他的花园从此发生了奇怪的变化，到底是什么变化呢？我们接着学习课文的5—11自然段。这样复旧引新，顺势迁移，极大地激发了学生的学习兴趣。 二、品读感悟 第一、首先让学生读课文的5、6自然段，边读边想：巨人赶走孩子后做了什么？他的花园有什么变化？学生读文后，很容易找到答案。此时，我利用多媒体课件形象直观的画面，让学生观看花园墙里墙外的不同景象，问学生：你看到了什么。听到了什么？又有什么感受？根据学生的回答教师板书：“鸟语花香（开心）漫天飞雪（孤独）”。学生说出自己的体验感受后，让他们带着自己的感受朗读这一段话，此时，学生有了自己的体验，带着体验朗读，会真正融入自己的情感，也与文本的内涵相吻合。练读、指读，合作读，多种形式的读后，教师揭示作者在描写花园的变化时，用到了对比的写作方法，这是童话作品中常用的一种表现手法。接着在熟读的基础上，引导学生背诵本段中喜欢的句子。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文，接触大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或诵流于笔下，因此，在这里我让学生选择自己喜欢的句子背诵，达到