2019-2020年四年级语文上册 师恩难忘 2教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 师恩难忘 2教案 北师大版 教学目标：　　1.认知目标：认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。　　2.能力目标：能复述课文。　　3.情感目标：培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 教学重点： 认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 教学时间： 两课时 教学过程　　　　　　　　　　　　 　 　第一课时 一、导入课题　1.导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？　2.揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。　3.播放课文录音。 二、初读课文　1.自学生字词。自由读，指名读，再齐读。　2.指名分节读课文，相机正音。　3.说说课文主要讲了一件什么事？ 三、理清文章条理　1.自由读读。试给课文分段。　2.交流分段情况。概括段意。 四、略读第一段　1.读一读。　2.想一想，田老师给人的第一印象是什么？　3.说一说。 五、布置作业　A：抄写词语。　B：收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。 　　　　　　　　　　　　 　　 第二课时 一、回顾复习。　　说说课文写了什么？ 二、深入学习，再现情景。　1.速读课文第二段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。　2.同桌讨论，指名汇报。　3.你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听，再指名朗读。　4.小组研读：开学第一天，田老师上怎样上课的？他讲了一个什么故事？　5.反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。并交流一下你很快能复述出来的秘诀。 三、默读课文第三段。　1.读一读，想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？　2.指导朗读：说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？　3.自由读，再指名读。　4.小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ 四、总结全文。1.跟着录音轻读课文。2.纵观全文，说说田教师是一位怎样的教师？把你心中的感受用一两句话说出来？ 五、迁移练习： 在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。 六、布置作业：　A：准备名人故事交流与尊师名言交流活动。　　 自制贺卡，在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。　B：预习下文。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 师恩难忘教学反思 北师大版 开学就临近教师节，带领学生学习了第一课《师恩难忘》，显得特别有意义。这是著名作家刘绍棠写的一篇深情而朴实的缅怀老师的记叙文。作者通过对小学一年级时一位教学有方、有才华的田老师的回忆，抒发了自己对这位乡村小学老师的尊敬和感激的情怀。教学完这篇课文，我想到了前一段时间看到的一篇关于“随文练笔”的文章，再一联系马上要到的教师节，我确定了本课第一个练笔的切入点： 一、进行以描写人物为内容的练笔 在教学中，我首先让学生回忆《师恩难忘》的第二段内容，再次体会那种“身临其境”般的感觉，并让学生讨论知道这篇文章之所以能写的如此生动具体，就是因为作者选取了给自己留下深刻印象的典型事例。然后我让学生联系《师恩难忘》说一说怎样才能写好一个人？学生们都积极发言，有的说：“要抓住人物的语言和动作这一类细节进行描写。”有的说：“要写和人物有关的典型事例。”还有的说：“要抓住人物的神态。”我说：“同学们都说的很好，那么什么样的事例叫做典型事例呢？”学生回答后我总结说：“凡是给自己留下深刻印象的、令人感动的事情，不论事情是大还是小，都可以称之为典型事例。”随后我让学生在教师节来临之际，写一写最让自己感动得老师。正好，我班刚换了数学老师，原来的数学钟老师从一年级把他们教到三年级，和孩子们有很深厚的感情。孩子们觉得钟老师关心他们的事例有很多，于是都迫不及待地开始写作。 　　学生的习作交上来了，我一看，这次作文的效果很不错：首先，学生知道用一个具体的事例来体现人物的品质{孩子抓住了在地震时钟老师临危不惧，指挥他们迅速撤下教学楼时动作、语言来描写}；其次，孩子们知道一篇文章应该有一个中心，应该表达一种感情{不管写的是那一位教师，孩子们都表达了对他的爱}；最后，学生还收获了描写人物外貌时应抓住人物的特点来写才。 二、进行以发挥想象为内容的练笔 《师恩难忘》中田老师在讲古诗时，编出一段娓娓动听的故事。课文对田老师所编的故事进行了比较详尽的描写。用古诗编故事，可以激发学生的想象力，这是我让学生进行“随文练笔”的第二个切入点。我找了一首古诗《寻隐者不遇》，先让学生理解了诗歌的大意，然后让学生都去当当“田”老师，也把这首诗歌改编成一个有趣的故事。