幼儿数学八教育第五章.pptVIP

常见的分类形式 名称、外部特征 量的差异、用途 材料、数量、关系 其他（表情、动作、肯定与否定、维度来分类） Q：由易到难如何排列? (二)分类教学的一般方法与手段 1、操作 提倡先幼儿再老师引导。由易到难，由一个纬度到多个纬度，由不具有干扰因素到具有一个再到多个干扰因素的分类 活动目标： 1、乐于对物体进行分类，积极探索物体外部特征间的关系。 2、知道物体有多种特征，可以将具有某一特征的物体归为一类 3、能按照物体的大小、形状或颜色进行二次分类 大班数学活动：娃娃脸 Q：本活动如何设计导入？ 如何帮助幼儿进行分类？ 最后拓展时如何与生活相联系？ Q：活动目标如何设计？ 活动目标： 1、喜欢参与分类的游戏，萌发分类的意识 2、能够把饼干按照颜色或形状进行一次分类，并用说出分类的规则 3、感知物体具有不同的外部特征 小班：饼干专卖店 （三）分类教学中的注意点 1、分类教学中，首先要启发幼儿仔细观察； 2、启发幼儿思考分类的形式，拓展分类的标准，尝试运用多种分类形式 3、提倡并鼓励幼儿交流分类的过程； 4、幼儿学会计数后，再进行分类活动时，可与数数有机结合； 5、充分利用自然条件和日常生活情境来引导幼儿学习分类。 课堂练习： 小班数学活动：“糖果加工厂” ——学习按形状分类 设计思路：