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《我和祖父的园子》课件第二课时.ppt

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一、课内阅读。 祖父一天都在园子里边,我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。哪里会溜得准,东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上,反而被我踢飞了。 祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草一起割掉,把狗尾草当作谷穗留着。 * * * 1.在括号内填上加点字的正确的读音。 (1)当祖父下种,种(    )小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种(    )的土窝,用脚一个个地溜平。 (2)当(   )祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时,他问我:“这是什么?”我往往把韭菜当(   )作野草一起割掉。 . . . . dànɡ zhònɡ zhǒnɡ dānɡ 2. 看拼音,写汉字。 hú dié mào suì xiā 蝴 蝶 帽 穗 瞎 草 谷 闹 3.形近字组词。 蜓 (   ) 铲 (   ) 拔 (   ) 蜒 (   ) 产 (   ) 拨 (   )   蜻蜓 蜿蜒 铲子 生产 拔草 拨动 4.用恰当的关联词语填空。 (1)有时(   )菜种没被土盖上,(   )被我踢飞了。 (2)祖父浇菜,我也抢过来浇。(    ) 我并不往菜上浇。(   )拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬。 而是 不单 反而 不过 5.“蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。” 这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子表现祖的父园子____________。描写蜻蜓蚂蚱时,侧重写昆虫的_________,而写蜂子时则侧重写昆虫的________。 形态 生机勃勃 色彩 6.“花开了,就像_______________似的。鸟飞了,就像         _____________似的。虫子叫了,就像虫子在_______似的。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是_________的。” 自由 花睡醒了 鸟上天了 说话  太阳在园子里是显得特别大。花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一谎花,就开一谎花,愿意结一个黄瓜。就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去,太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的,又高又远。 1.选段中画线的句子主要运用了_____________的修辞方法,表现了“我”对花、鸟、虫的_________之情。 2.在作者的心中,园子里的倭瓜、黄瓜、玉米 蝴蝶都是怎样的?它们过着怎样的生活? _____________________________________________ _____________________________________________ 3.作者这样写,表达了自己怎样的心情? ______________________________________________ 倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是自由的,随心所欲的。它们都过着无忧无虑的生活。 排比和拟人 喜爱 表达了自己快乐自由的心情。 从古至今,借物抒情的名篇佳作数不胜数,生活中一些不起眼的东西在作家们的笔下变得情意绵绵。一朵花、一棵树、一件衣、一支笔、一杯茶、一壶水……都能寄托人们的情怀,请你运用寄情于物的方法,试着写一段话吧! 150字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 思路提示: 每种事物都有其特点,要将事物特点写得传神,就要抓住事物的形状、大小、颜色、声响、神韵、变化等方面的特点进行描写。此外,再适当地运用修辞方法,将蕴含的情感融入对事物的描写当中,做到寄情于物,物我交融。 优秀示例: 金色的秋天,慢慢来临。黄灿灿的银杏果,缀

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