《我和祖父的园子》课件第二课时.ppt

一、课内阅读。 祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 * * * 1．在括号内填上加点字的正确的读音。 (1)当祖父下种，种(　　　　)小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种(　　　　)的土窝，用脚一个个地溜平。 (2)当(　　　)祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时,他问我：“这是什么?”我往往把韭菜当(　　　)作野草一起割掉。 ． ． ． ． dànɡ zhònɡ zhǒnɡ dānɡ 2. 看拼音，写汉字。 hú dié mào suì xiā 蝴 蝶 帽 穗 瞎 草 谷 闹 3．形近字组词。 蜓 (　　　) 铲 (　　　) 拔 (　　　) 蜒 (　　　) 产 (　　　) 拨 (　　　) 　 蜻蜓 蜿蜒 铲子 生产 拔草 拨动 4．用恰当的关联词语填空。 (1)有时(　　　)菜种没被土盖上，(　　　)被我踢飞了。 (2)祖父浇菜，我也抢过来浇。(　 　 ) 我并不往菜上浇。(　　　)拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬。 而是 不单 反而 不过 5.“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。” 这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子表现祖的父园子____________。描写蜻蜓蚂蚱时，侧重写昆虫的_________，而写蜂子时则侧重写昆虫的________。 形态 生机勃勃 色彩 6.“花开了，就像_______________似的。鸟飞了，就像　　　　 　 　 _____________似的。虫子叫了，就像虫子在_______似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是_________的。” 自由 花睡醒了 鸟上天了 说话　 太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜。就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。 1．选段中画线的句子主要运用了_____________的修辞方法,表现了“我”对花、鸟、虫的_________之情。 2．在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米 蝴蝶都是怎样的？它们过着怎样的生活？ _____________________________________________ _____________________________________________ 3．作者这样写，表达了自己怎样的心情？ ______________________________________________ 倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是自由的，随心所欲的。它们都过着无忧无虑的生活。 排比和拟人 喜爱 表达了自己快乐自由的心情。 从古至今，借物抒情的名篇佳作数不胜数，生活中一些不起眼的东西在作家们的笔下变得情意绵绵。一朵花、一棵树、一件衣、一支笔、一杯茶、一壶水……都能寄托人们的情怀，请你运用寄情于物的方法，试着写一段话吧! 150字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 思路提示： 每种事物都有其特点，要将事物特点写得传神，就要抓住事物的形状、大小、颜色、声响、神韵、变化等方面的特点进行描写。此外，再适当地运用修辞方法，将蕴含的情感融入对事物的描写当中，做到寄情于物，物我交融。 优秀示例: 金色的秋天，慢慢来临。黄灿灿的银杏果，缀