9.1.2 三角形内角和与外角和（第二课时）.docVIP

2 - 1 - 9.1 三角形 三角形的内角和与外角和（第二课时） 海南东坡学校 董满满 教学目标 【知识与技能】 1.理解三角形的外角的两条性质以及三角形的外角和. 2.会利用“三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和”进行有关计算. 【过程与方法】 联系三角形外角和内角的定义、邻补角的性质，探索三角形的外角的两条性质和三角形的外角和. 【情感态度】 结合实践与应用，充分感受三角形外角的性质，体会三角形的外角和它不相邻两个内角之间的关系转化. 【教学重点】 掌握三角形外角的性质以及其外角的和. 【教学难点】 三角形角的有关计算. 教学过程 一、 情境导入，初步认识 1.什么叫三角形的外角？三角形的外角和它相邻的内角之间有什么关系？ 【教学说明】对前面的知识进行复习，为本节课作准备. 二、思考探究，获取新知 1 .如图，一个三角形的每一个外角对应一个相邻的内角和两个不相邻的内角，不相邻的两个内角是与这个外角不同顶点的两个内角. 三角形的外角与内角有什么关系呢？ 很显然：∠CBD（外角）+∠ABC（相邻内角）=180° 思考：三角形的外角与它不相邻的内角之间有什么关系呢？ 探究： ∠CBD=∠C+∠A ∠CBD﹥∠C； ∠CBD﹥ ∠A 【归纳结论】三角形的外角有两条性质： (1)三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和； (2)三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角. 小试身手： 1.如图：在△ABC中，∠A=70°，∠B=60°，点D在BC的延长线上，则∠ACD=　_____度． 2．如图，△ABC，∠A=70°，点D在BC的延长线上，若∠ACD=140°，则∠B= 　°． 3、求下列各图中∠1的度数. 2155° 2 155° 37° 3 1 则∠1＝_____; ∠2=_____; ∠3=______ ADECB14325、如图：∠1＝25°，∠2＝95 A D E C B 1 4 3 2 6．将一幅三角板如图放置，且两条直角边重叠，则∠1的度数是（　　） A . 30° B．45° C．70° D . 75° 知识点2：三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角 1.判断 1.判断∠1与∠3的大小，并说明理由。 三角形的外角和 对于三角形的每个内角，从与它相邻的两个外角中取一个，这样取得的三个外角相加所得的和，叫做三角形的外角和。 思考：三角形的内角和等于180°，那么三角形的外角和等于多少度？ 归纳结论：三角形的外角和等于 证明：∵∠1+∠ABC=180° , ∠2+∠BAC=180°, ∠3+∠ACB=180° ∴ ∠1+∠ABC+ ∠2+ ∠BAC+ ∠3+∠ACB=540° 又∵∠ABC+∠BAC+∠ACB=180° ∴ ∠1+∠2+ ∠3=540 °– （∠ABC+ ∠BAC+ ∠ACB）=360° 三、运用新知，深化理解 1.三角形的三个外角之比为2:3:4，则与它们相邻的内角分别为（ ） A. 80? 120? 160 ? B. 160 ? 120 ? 80 ? C. 100 ? 60 ? 20 ? D. 140 ? 120 ? 100 ? 例1 如图，Ｄ是△ABC的边BC上一点，∠B=∠BAD， ∠ADC=80 ? ， ∠BAC=70?. 求： （1） ∠ B的度数；（2） ∠ C的度数。 A B C D EDCBA1、如图所示：求∠A+∠B+∠C+ E D C B A 　的度数？ 让 我 们 一 起 去 发 现 如图，计算∠BOC 提高练习 1、将一副三角板按如图方式放置，则两条 1斜边所形成的钝角∠1＝______ 1 AHEDCB2、如图所示， △ABC的高BD、CE交于H点，∠ A H E D C B 【教学说明】学生亲自动手进行几何证明，使学生三角形的内角和与外角和以及外角的性质掌握的更牢固. 【教学说明】通过练习，巩固三角形内角与外的有关计算问题.从中总结角的有关计算的规律. 四、师生互动，课堂小结 先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结.教师加以补充. 课后作业 1.布置作业:导学案第58页. 2.完成练习册中本课时练习. 教学反思