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信息化大赛获奖作品剖析 厦门市教育科学研究院 郑国强 2012全国信息化教学大赛概况 2012全国信息化教学大赛概况 什么是好信息化教学作品 如何选题 如何设计课件和软件 教学媒体在教学中的作用 [多媒体软件] 视频显示 整个方案分五个部分进行阐述 [开发意义]一是学科中的地位 [开发意义]二是阐述研制的必要性 [开发意义]三是阐述研制软件的功能 [开发意义]四是阐述软件技术的支持 [设计依据]一是教材的地位和作用 [设计依据]二是软件开发与考证相结合 [设计依据]三是阐述三维目标 [教学过程]对扩展任务的要求 [教学过程]对教学过程进行归纳、总结 [思考与提升]软件第一大亮点：激发学习兴趣 [信息化教学设计] [总体框架]分五个方面进行介绍 [基本分析与设想]教材的地位与作用 [基本分析与设想]教学内容的分析 [基本分析与设想]结合本课的学情分析 [基本分析与设想]借助信息化手段辅助教学过程，化解学习困难 [基本分析与设想]通过教师引导，学生自主学习，在完成工作的 任务中，学生得不断的反馈和提升，最终实现自主建构知识体系。 [教学目标]依据四个方面确定教学目标 [教学目标]确定三维教学目标和教学重、难点 [教学手段]以网络化平台为载体，为学生提供如下服务 [教学过程]确定教学方法和时间分配 [教学过程]用多媒体动画短片创设教学情境，学生带着真实的 工作任务进入情境，使学习过程更加直观化、形象化 [教学过程]提出工作任务 [教学过程]依据设计原则进行任务分析 [教学过程]线路设计的过程 [教学过程]学生任务成果的呈献形式 [教学过程]确定学生学习方式 [教学过程]线路设计的原则要求（知识） [教学过程]录屏展示如何通过软件了解旅游资源 [教学过程]通过点击地图可放大、缩小，景点介绍包括文字、图 片或视频等 [教学过程]录屏展示如何通过软件筛选旅游资源 [教学过程]录屏演示如何筛选旅游资源 [教学过程]教师在教学中的主导作用 [教学过程]录屏演示如何通过软件规划旅游线路 [教学过程]录屏演示如何通过软件规划旅游线路 [教学过程]学生在教学中的主体地位 [教学过程]对上述教学过程进行归纳、总结 [教学过程]软件记录学生的学习过程信息，为评价提供原则数据 [教学过程]学生对旅游线路的景点的批注，也为原始数据 [教学过程]软件记录过程评价，结果评价有学生自评、老师评价 及小组评价 [教学过程]过程性评价与结果性评价结合形成综合评价结果 [教学过程]扩展任务也即课后作业 * * 2012年全国职业院校信息化教学大赛于2012年12月8—10日在南京举办，来自全国36个地区的609件参赛作品参加了中职组多媒体教学软件、信息化教学设计、信息化实训教学和高职组多媒体教学软件、信息化教学设计、网络课程等6个项目的比赛。 总共有1146名教师参加了比赛，决出一等奖64名，二等奖128名，三等奖179名。大赛还评审出最佳组织奖10个，特别贡献奖3个。大赛成果充分证明：应用信息技术是全面提高职业教育教学质量的重要手段，是培养技能型人才的重要途径。 教育部副部长鲁昕亲临颁奖现场。 2012年成绩前三名：江苏省第一，辽宁第二、宁波第三。 1.一个完美的选题（成功的一半） 2.一个或多个好的课件或软件（是核心） 3.一份优秀的教学设计（是基础） 4.一个精美的演示软件（说得清道得明是关键） 5.一篇好的解说稿 6.一位优秀的解说老师 7.一个好的运气 信息化教学大赛最难的是选题，选题的关键来源于问题，一个完美的选题等于成功的一半，千万别为了信息化而信息化。信息化选题的目的为了什么？ 节约成本（资金、材料、设备） 为了安全 变抽象为直观 变不可能为可能 节约课时 多元化评价、过程评价 职业资格证书 ． 总之，信息化教学的目的就是为了提高教育教学效率，提升教育质量。 信息化教学大赛中课件和软件的开发与设计是整个过程的核心环节，也是花钱最多的地方，要注重顶层设计，可扩展性和可修改是最重要的。开发前尽可花更多的时间进行必要的论证，切莫急于求成。 仿真实训 技能鉴定 多元评价、智能评价 再线帮助 再线测试 漫游 资源库建设 A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作； E.呈现过程，形成表象； F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野； I.欣赏