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教学设计
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade7.
Writing
银川六中 崔英
一、教学目标：
语言知识目标：
让学生学会描述过去的回忆和经历。学会运用句型：I remember (doing) sth, I used to…, I have done sth.
（2） 引导学生修改句子，学会正确运用词汇和语法结构，适当使用连接词和主从复合句。
（3） 综合运用多种时态，如一般过去时，一般现在时，一般将来时和现在完成时。
2. 语言能力目标：
通过情景提示让学生回忆学校生活和老师，学会借助思维导图列举作文要点，用英文描写自己对初中生活及老师的回忆，并谈论对未来生活的展望。
情感态度目标：
通过小组活动培养合作精神，共同完成学习任务。
和大家分享初中生活的记忆和经历，懂得珍惜，学会感恩，并展望美好未来。
二、教学重难点：
1.教学重点：
（1）综合运用多种时态，如一般过去时，一般现在时，一般将来时和现在完成时写记叙文。
（2）学习写作前列提纲，准备语言素材，记叙文写作谋篇布局。
2. 教学难点：
运用正确的时态写在初中生活中令自己难忘的一位老师或一个经历，学会合理布局，逻辑结构紧凑。
三、教学对象分析：
对于九年级的学生来说，大部分学生已经具备了一定的英语语言基础。本节课是一堂写作练习课，学生在写作的实际运用中错误较多，主要体现在不能在书面表达中准确熟练地运用合理的时态，连接词和主从复合句，以及对篇章的逻辑结构把握不准。本节课主要是引导学生综合运用所学的多种时态和语法结构分享初中生活，懂得珍惜友情，学会感恩，并展望美好未来。学生生活的回忆是学生熟悉的话题，学生可以结合自己的经历展开话题讨论。
四、教学策略：
小组合作探究，思维导图，归纳总结。
五、教学步骤：
Step 1: Warming-up
Greetings
Enjoy a video about junior high school life.
T：What do you remember about your junior high school life?
Which teacher will you miss most after graduation? Why?
[设计意图] 在略带伤感的背景音乐中播放一段关于学生初中生活的微视频，勾起学生美好回忆，教师提出两个问题，导入本节课主题----谈论对学校难忘老师的记忆。
Step 2: Pre-writing
Ss talk about their unforgettable teacher in junior high in pairs.
T talks about her unforgettable teacher.
T checks the homework assigned the day before to prepare for the writing task.
Who
When
How did you feel?
How did the teacher help you?
How has the teacher changed your life?
T gives the first writing tip: examine the topic and clarify the writing task
How to make an outline of narrative writing:
Invite several students to answer what to write about in body part .
Teacher makes a supplement and reminds students to pay special attention to the tense.
[设计意图]让学生明确本节课学习任务，调动学生学习积极性。这是一个承上启下的环节。承上：按照一定逻辑次序归纳记叙文的写作思路；启下：为下面的写作理清思路、积累写作素材。
Step 3: While-writing
Ss work in groups to have a brainstorm to complete the mind map of the body part which include description words and phases of unforgettable teacher and my changes.
Remind students some useful structures in writi
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