课件：一节中小学生的心理发展及教育.ppt

第三节 心理发展的理论 三、文化—历史发展理论——维果斯基 （一）、维果斯基的生平简介 （二）、维果斯基理论中的几个关键概念 （三）、教学与发展的关系及对当今教育的启示 第三节 心理发展的理论 三、维果斯基的社会文化历史理论 （一）、维果斯基的生平简介 前苏联心理学家，“文化-历史”理论的创始人。1917年毕业于莫斯科大学法律系和沙尼亚夫斯基大学历史哲学系。1924年到莫斯科心理研究所工作。“心理学中的莫扎特” 第三节 心理发展的理论 三、维果斯基的社会文化历史理论 （二）、维果斯基理论中的几个关键概念 （1）两种工具：物质生产工具、精神生产工具 （2）两种机能： 生物进化而来的低级心理机能：感知觉、不随意记忆 、形象记忆、情绪等；受社会历史发展规律制约的高 级心理机能：随意注意、逻辑记忆、抽象思维 （3）最近发展区★ 儿童现有的实际发展水平与他在成人的指导下或通过 与更能力的同伴的合作所可能达到的潜在水平之间的 距离。 第三节 心理发展的理论 三、维果斯基的社会文化历史理论 （三）、教学与发展的关系及对当今教育的启示★ (1) 最近发展区√（教学缩小、创造最近发展区） (2) 教学应当走在发展的前面 （3）学习的最佳期限问题（关键期） 第三节 心理发