各年龄学前儿童心理发展的主要特征.pptxVIP

第三章 各年龄学前儿童心理发展的主要特征;;主要内容;第一节 人生的第一年（婴儿期）; （一）适应新生活 胎内、胎外环境有什么区别？;新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即无条件反射。; （二）依靠无条件反射 吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、击剑反射、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射。 ;新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。 儿童最初的本能活动是儿童最初学习的基础。; ;2．形成条件反射的基本条件 ;3．条件反射出现的时间与特点 儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间，决定于开始训练儿童建立条件反射的时间。 ;4．心理的发生 儿童出生后第1个月，心理已经发生。 ; （四）认识世界和人际交往的开始 1．认识世界的开始 ;2．人际交往的开端 ; 二、满月到半岁 从满月到半岁，称为婴儿早期。 ;;（二）定向反射的作用增加 ;（三）手眼协调动作开始发生 手眼协调动作，是指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动——视线一致，按照视线去抓住所看见的东西。 ;手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段： 1.动作混乱阶段 2.无意抚摸阶段 3.无意抓握阶段 4.手眼不协调的抓握 5.手眼协调的抓握 ;（四）开始认生; 三、半岁到周岁 从半岁到周岁称婴儿晚期 ;（一）身体动作迅速发展 儿童动作的发展和心理发展有密切关系 ;1．儿童动作发展的规律 （1）从整体动作到局部、准确、专门化的动作。 （2）从上部动作到下部动作。 （3）从中央部分的动作到边缘部分的动作。 （4）从大肌肉动作到小肌肉动作。 （5）从无意动作到有意动作。 ;2．坐、爬、站、走的发展 坐、爬、站、走这些动作都是在6－12个月期间学习的。;（二）手的动作开始形成 1．五指分工动作的发展 2．双手配合 3．摆弄物体 4．重复连锁动作 ;（三）语言开始萌芽;（四）依恋关系日益发展 ;第二节 1－3岁（先学前期）; 一、学会直立行走 满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳。 ;;二、使用工具 1－3岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段： 第一阶段：完全不按用具的特点支配动作。 第二阶段：不再连续变换新方式，进行同一动作的时间有所延长。 第三阶段：主动去重复有效动作。 第四阶段：能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。 ;;三、语言和表象思维的发展 人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在2 岁左右形成的。 ;四、出现独立性 独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2－3年心理发展成就的集中表现。;好动、爱做事——怎么办？ 闹独立——怎么办？;第三节 3－6岁（幼儿期）;一、3－4岁 3－4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是： 1.生活范围扩大 2.认识依靠行动 3.情绪作用大 4.爱模仿 ; 二、4－5岁 4－5岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄。其主要特点是： 1.活泼好动 2.思维具体形象 3.开始接受任务 4.开始自己组织游戏 ;（三）5－6岁 5－6岁是学前晚期，也是幼儿园大班的年龄。其主要特点是： 1.好问、好学 2.抽象能力明显萌发 3.开始掌握认知方法 4.个性初具雏形 ;思 考 题