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信息技术在教学中的应用 上海市教科院现代教育实验室 信息技术在教学中的应用 如何理解信息技术在教学中的应用 课程信息资源﹕课程整合的基础 信息技术环境下的教和学模式 新世纪学生的三项基本能力 新世纪学生应该掌握的最重要的能力是3X： 探索（eXploring）、 表达（eXpressing） 交流（eXchanging） 即利用新式的数字媒体来探索、表达和交流思想。毫无疑问，获得这三项技能的最好工具之一就是互联网。 多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的整合 现代教育技术应用 激发学生学习积极性 开阔学生视野 改变传统教学方式 促进学生的学习 构建学生为中心课堂 讨论与合作学习式的课堂 传授式学习与探究式学习相结合 自主学习 教学资源应用案例库和数字化学习中心 中央电教馆资源中心 学科教学栏目按学科年级分类，每一学习专题提供 ﹕ 备课资料 教学目标教学建议 教学设计示例 扩展资料 课件展示 能力训练 探究活动 习题精选 信息技术环境下的教与学模式 I.基于多媒体资源的辅助教学模式 II. 基于网络的自主学习模式 III.基于网络的合作探究模式 基于多媒体资源的辅助教学模式 适用范围 模式特点 教师角色 教学关键 基于多媒体资源的辅助教学模式（二） 适用范围﹕配置演示计算机的教室 模式特点﹕基于网络资源和其它信息资源，对教学设计和教学资源重组，构建以学生为中心课堂 教师角色﹕由单一的知识传授者转变为学生学习的引导者 基于多媒体资源的辅助教学模式（三） 关键的教学活动﹕以学生为中心的教学是活动的教学，关键活动包括导入、讲课、讨论、合作学习、发现式学习和必要的练习巩固等。 根据教学活动重组教学设计﹕教学设计核心是活动的框架设计，而不是教学过程的设计 根据教学活动重组教学资源﹕用图像、视频、音频等多媒体资源激活课堂，促进学生在教学活动中主动学习 应用案例﹕语文课《四个太阳》的教学 《《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。 课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。 《四个太阳》的教学活动设计 绘画激趣，导入新课，开启想像之源。 初读全文，认读生字，整体感知想像之奇。 诵读课文，说演辅助，体会想像之美。 背诵全文，积累语言。 书写生字，总结全文，激创新之情。 教师是如何用语言启发学生学习的 在小学低年级教学中，教师用语言架设儿童的学习支架“导学”，是主要的教学策略。 这里摘录的是余杭实验小学余国英老师的课堂实录，看一看她是如何用语言启发学生学习的 《四个太阳》完整的教学示例 这里展示的是基于多媒体资源的一节香山小学《四个太阳》随堂课，看一看教师是如何利用多媒体资源开展讲解的。 基于网络的自主学习模式（一） 适用范围 模式特点 教师角色 教学关键 基于网络的自主学习模式（二） 适用范围﹕计算机教室 模式特点﹕基于专题学习网站或专题学习工具，教师设计学案进行“导学” ，由学生借助计算机和信息资源自主学习。 教师角色﹕由单一的知识传授者转变为学生学习的引导者 基于网络的自主学习模式（三） 关键的教学活动﹕基于网络的自主学习模式的关键活动包括导入、借助信息资源学习、自主练习巩固、教师归纳等。 根据教学活动选择教学资源﹕要精心选择适合于学生认知特点，并能激发学生学习兴趣的学习工具，在低年级优秀选择游戏类学习工具。 根据教学活动重组教学设计﹕学生自主学习的教学设计是“学案”而不是教案，教学目标要分解为循序渐进的学习问题，对学习的难点和重点问题要设计学习提示或帮助。 应用案例﹕“数字英雄”互动数学软件 “数字英雄”是美国Riverdeep公司开发的供小学生自主学习数学的教育游戏软件，包括了小学数学的全部学习内容，分为四个部分 分数焰火游戏 几何画版游戏 题宫斗智游戏 蝙幅侠概率游戏 “数字英雄”的学习主题 “数字英雄”的学习主题（续） “数字英雄”人机互动学习模式 “数字英雄”主要提供两种学习模式﹔ “问答”模式 — 解释游戏角色如何引导学习并寻求正确答案。游戏角色还提供帮助，并给予学生亲切、有趣的赞扬和鼓励。 “探索”模式 — 展示学生如何在游戏中通过探索、试验和创造的方式获取知识技能 样例一:分母不同的分数减法 用1/3减去1/6，然后燃放出正确答案的分数焰火 样例二:平移、翻转与旋转 画这个图形的翻转图形，形成一个轴对称的机器人。 样例三:试验次数对概率实验结果的影响 抛10次硬币和抛10000次硬币，哪一种试验更有可能使直方图的柱形一