14.3.3一次函数与二元一次方程（组）.docVIP

14.3.3一次函数与二 学习 要求 知识与技能 让学生理解用函数的观点重新认识二元一次方程（组）；体会函数的重要性；提高灵活分析问题的能力． 过程与方法 进一步体会函数的数学建模思想及数形结合的思想． 情感态度与价值观 提高学生学习函数的热情． 学习 困难 研究 从函数图象中分析和获取信息． 教学 方式 探究式学习、合作式学习． 媒体 技术 多媒体辅助教学、投影仪． 教学 过程 教学环节 学生活动 教师活动 　 复习 引入 例题 练习 小结 一次函数与一元一次方程有什么关系？ 一次函数与一元一次不等式有什么关系？ 方程3x+5y =8如何转化成y=kx+b的形式? 　　　　　　 上的每个点的坐标(x，y)都 是方程3x+5y =8的解． 是否是任意的二元一次方程都能转化成y=kx+b呢？ 我们说任意的二元一次方程都能进行这样的转化，所以每个二元一次方程都对应一个一次函数，故也对应一条直线． 解二元一次方程组 方程组可转化为 从“数”上看: 相当于求当自变量 x 为何值时两函数的值相等？这个函数值是多少？ 从“形”上看: 相当于求两条直线的交点坐标． 故我们可以图象法解方程组，画出两函数图象： 两直线交点坐标为(1，1) 所以原方程组的解为 一家电信公司给顾客提供两种上网收费方式：方式A以每分0.1元的价格按上网时间计费；方式B除收月基费20元外再以每分0.05元的价格按上网时间计费．上网时间为多少分，两种方式的计费相等？ 解：设上网时间为x分，若按方式A则收y=0.1x元；若按方式B则收y=0.05x+20元． 在同一坐标系中分别画出这两个函数的图象． 　 解方程组，得，所以两函数图象交于点（400，40）． 因此，当上网时间为400 分时，两种方式的计费相等． 两种市内通话计费方式： 方式一 方式二 月租费 30元/月 0 本地通话费 0.30元/分 0.40元/分 用函数方法解答如何选择计费方式更省钱？ 一次函数与二元一次方程（组）的关系． 每个二元一次方程组都对应两个一次函数，故也对应两条直线．从“数”的角度看，解方程组相当于考虑自变量为何值时两个函数的值相等，以及这个函数的值是何值；从“形”的角度看，解方程组相当于确定两条直线交点的坐标． 请同学回顾旧知识，看屏幕思考新问题． 组织学生思考回答． 每步都由学生回答． 让学生体会． 设计 意图 这节课使学生找到了一次函数与二元一次方程（组）间的联系，并很好地应用到了实际当中，加强了知识间的联系，达到了函数与旧知识的融会贯通．