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探究空间四边形 陕西汉中市405学校 侯有岐 任娟 723312 空间四边形是立体几何中的最基本图形之一．通过对空间四边形在点、线、面方面的研究，可以使学生在空间概念的建立、空间想象能力的培养上起到事半功倍的效果，从而使分散的知识点集中起来，复杂的问题变得简单容易. 如图，四边形是空间四边形，若连结两条对角线，则空间四边形就成了常见的几何体——三棱锥（即四面体）. 一、位置关系 例1 如图，在空间四边形中中，与，与，与的位置关系是 . 解析： 假设与共面，则 在同一个平面内，这与四边形是空间四边形 矛盾，所以，与是异面直线，同理可得 与，与也是异面直线. 例2 如图，平面四边形的四个顶点分别在空间四边形的四条边上,若和不平行. 求证：和的交点在上. 分析：本例实质是证明、和三线共点问题，用公理3即可. 证明: 由于和在同一平面上, 且和不平行,则和 必相交于一点. , 同理, 而, , 和的交点在上. 点评：以上两例，体现了空间四边形中的线线、线面位置关系.既考查了异面直线的证明,又考查了用公理3证明三线共点问题的一般方法,同时又涉及了数学中的一种重要证题方法——反证法. 二、数量关系 例3 已知分别为空间四边形的边、、、的中点，对角线=6，=8，求的值. 分析: 空间四边形各边中点连线构 成平行四边形是空间四边形的一个重要 性质,这样就可以利用平行四边形性质解 决相关问题,因而先利用三角形中位线证 明有关线段平行. 解: 分别为、的中点， . 同理 四边形是平行四边形. 由平行四边形性质得 =. 例4 空间四边形一组对边中点的连线段小于另一组对边和的一半. 分析: 本题讨论的是三边之间的大小关系, 因而首先利用空间四边形将有关线段转化在同 一三角形内,再利用三角形三边关系定理解决. 解: 如图,在空间四边形中,取中 点,连结、, 则 . 在中，. 故命题成立. 点评:以上两例, 体现了空间四边形中特殊线段间的等量与不等量关系,所包含的方法及技巧体现了转化与化归的数学思想,应引起重视. 三、图形形状 例5 如图，分别是空间四边形各 边上的点，且有. (1)证明: 四点共面; (2)满足什么条件时, 是平行四边形. 解: (1) , . , . 四点共面. (2) 当且仅当 时,四边形为平行四边形. . 同理 . 由 得 . 故当 时,四边形为平行四边形. 点评: 空间四边形是立体几何的一个基本图形,它各边中点连线构成平行四边形；当两对角线相等时,该平行四边形为菱形；当两对角线互相垂直时, 该平行四边形为矩形；当两对角线相等且互相垂直时, 该平行四边形为正方形. 通过以上三个方面的讨论,可以看出,以空间四边形作为思维的“生长点”，可以有效沟通有关知识间联系，形成知识链，从而提高学生的空间想象能力，有助于空间概念的建立，应引起重视.