生长发育速度生化反应速度等记录数据步骤3不施加试验变量.ppt

实验设计题解析 无锡市市北高级中学 高三备课组 2007年4月4日　于无锡辅仁高级中学 实验分组编号使实验设计有条不紊。一般在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化描述，尽可能用“定性”的语言表达。如“一段时间” “适宜的温度” “适量的” “一定量的” 等。实验设计中适时出现“其他培养条件相同” “培养一段相同时间后”等都是很好的得分点。 [观察和思考] (1)放入缸内的鱼，要不要进行驯养? (2)实验所需的鱼的大小、体重等有什么要求? (3)你用什么方法处理实验数据? (4)实验结果说明了什么? * * 无锡市2007高三生物教学研讨 1.细心审题 2.原理分析 3.材料分析 4.变量分析 5.结果分析 6.正确表达 类型分析 审 题 对探究问题提出一种可能性 不需要假设 实验假设 把题目中提出的问题变为陈述句 试题中已知，用线画出即可 实验目的 探究性实验 验证性实验 ①浏览试题②明确要求③挖掘条件 实验原理即实验所依托的科学道理，涉及生物学及相关学科中的许多方法和原理。要结合课本所学知识，并充分利用题中给出的实验条件来确定实验原理 原理分析 试题一般会给出材料用具，但完全开放性试题要求根据实验目的，自主选择实验材料和用具(原则：不要少用也不要多用) 材料分析 根据反应变量，反应或培养一段相同时间后，寻找具有可操作性的观察指标(特