生态系统能量流动公开课课件.pptVIP

* 5-2生态系统能量流动 教学学习目标 1.了解能量流动的过程，总结生态系统 能量流动的概念。（重难点） 2.说出能量流动的特点。（重难点） 3.举例说出研究生态系统能量流动的意义。 生物核心素养培养目标 1.通过对不同营养级生物能量来源去路的 分析和赛达伯格湖能量流动数据分析培养 学生观察归纳能力，锻炼建模和建形思维。 2.通过能量流动意义的研究引出生态农业， 食品安全等问题的探讨，增加学生对安全， 环保和社会责任心的引导 假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，身边只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是： A.先吃鸡，然后吃玉米　　　　 B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡 我认为应先吃鸡，再吃玉米 我反对！为什么要先吃我？我可以下蛋给你吃！ 情景导入 学完本节课你就明白了······ 为了活得时间更长到底先吃什么呢？ 请同学们分别写出鲁滨逊先吃鸡和先吃玉米的食物链。 玉米 人 玉米 鸡 人 1、 第一营养级玉米中能量的来源和去向？ （ 用文字和箭头表示） 2、第二营养级鸡中能量的来源和去路？（用文字和箭头表示） 动动脑思考 小组展开讨论（5分钟） （参考课本93-94页） 知识导引一：能量流动的过程 思考：