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教学评价内容 由于教学本身的复杂性决定了课堂教学评价的复杂性，它既不能单纯用劳动强度、工作时间和教学对象等方面简单的量来衡量，又不能以某一个模式来参照给分。因此，究竟依据哪些因素对课堂教学做出实用、高效的评价，一直是教学评价研究的重要课题之一。新课程的理念是以人为本，为了全体学生的全面发展。所要造就的人是具有全面知识技能、品德优良、心理素质完美、社会适应力强的劳动者，因此，在构建教学评价内容的时候，要做到以学生的发展为主线，辅之以教师的创新素质、业务能力、教学成绩等方面全面科学地对课堂教学进行评价，重点突出学生参与的程度和学生活动的广泛性，教师问题设计的启发性、引导的科学性，教学过程的民主性等