互逆命题与互逆定理教学反思.docVIP

互逆命题与互逆定理教学反思 北留中学 杨赛荣 这节课上完之后，我感觉成功之处在于： 1.能驾驭教材，对学生提出的问题有灵活的解决办法。 2.在小组合作学习产生争议的时候，教师能放能收，处理的到位，符合新的课堂教学理念。 3.在处理课堂练习时，让学生选择自己喜欢的问题来回答，照顾了学生的个体差异，关注了学生的个性发展，真正成为学生学习的组织者、参与者、合作者、促进者。 4.建立了民主、平等、和谐的师生关系。 5.我觉得教师角色转变的重心在于使传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。本节课，若按老的教学路子，应先告诉学生互逆命题与互逆定理的定义，然后让学生把互逆命题与互逆定理的概念背下来，最后写出给定命题的题设盒结论以及逆命题，给一个定理，写出逆命题，并判断是否是真命题，进而写出逆定理。这样就完成了教学任务。而新的课程标准则要求教师引导学生经历从具体情境中抽象出数学知识的过程，并在这个过程中与学生平等地交流和给以恰到好处的点拨。在这点上，我处理的比较好。从问题中分析题设与结论，得出互逆命题与互逆定理。在教师的引导下学生对互逆命题与互逆定理的概念理解非常透彻。 6.运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程的整合。新课的引入、练习题的设计，辅助我上好这节课。 本节课不足之处： 1.教学容量还应大一些，练习还不到位。 2.个别学生未能参与到课堂当中来，还应面向全体。学生积极性的调动还有待提高。 3.评价语言还不够丰富。 通过本节课教学，使我意识到今后应注意如下几个方面： 1.教学观念还要不断更新，使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 2.要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践。 3.注意评价的多元化，全面了解学生的数学学习历程，对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，帮助学生认识自我，建立信心。