18.2矩形（第一课时）.docVIP

人教版八年级下册数学 18.2.1矩形（第一课时）教案 开原第四中学教师：石文娟 人教版八年级下册数学 18.2.1矩形（第一课时） 教学分析 教学目标： 知识与技能： 掌握矩形的概念和性质；理解矩形与平行四边形的区别与联系。 会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题。 过程与方法： 经历探索矩形的概念和性质的过程，发展学生合情推理的意识；掌握几何思维方法，并渗透运动联系，从量变到质变的观点。 情感态度与价值观： 培养严谨的推理能力，以及自主合作的精神，体会逻辑推理的思维价值，体会矩形的对称美和应用美。 教学重、难点： 教学重点：矩形的性质及“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。” 教学难点：矩形的性质的得出及灵活应用。 教学方法： 体验——探究式教学法 教学设计 教学过程 设计意图 一、创设情境，引入新课 1、知识回顾：平行四边形的的定义 平行四边形的性质 平行四边形的判定定理 观察思考（演示幻灯片） 如图， ABCD,改变这个平行四边形的形状，你会发现什么？ （学生们先观察图片，再亲自动手拿活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，观察图形的变化。） 提出问题：当移动到一个角是直角时，此时这个是什么图形？ 教师在学生回答的基础上，引入新课——矩形 让学生经历观察、思考、想象等探索过程，获得数学活动的经验，培养学生总结归纳知识的能力，激发学生学习知识的积极性。 二、形成概念，探究新知 问题1：通过以上数学活动，我们可以怎样给矩形定义？ 讨论结果：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。 （演示幻灯片）欣赏图片，感受生活中的矩形 问题2：矩形是我们最常见的图形之一，请同学们举出生活中其它一些矩形例子？ （学生通过观察图片和举实例，揭示矩形的一般性质） 矩形具备平行四边形的所有性质。 探究新知一：（演示幻灯片） 问题3：矩形是一个特殊的平行四边形，除了具有平行四边形的所有性质外，还有哪些特殊性质呢？（观察内角和对角线的变化） 猜想1：矩形的四个角都是直角。 猜想2：矩形的对角线相等。 求证：矩形的四个角都是直角。已知：如图，四边形ABCD是矩形。求证：∠A= ∠B= ∠C= ∠D=90° 证明：∵四边形ABCD是矩形 ∴ ∠A=90° 又∵矩形ABCD是平行四边形 ∴ AD∥BC CDBA∠A= ∠C ∠ C D B A ∴ ∠A+ ∠B= 180° ∴ ∠B= 180°- ∠A= 180°- 90°= 90° ∴ ∠A= ∠B= ∠C= ∠D=90° 即矩形的四个角都是直角。 求证：矩形的对角线相等。已知：如图，四边形ABCD是矩形。求证：AC=BD 证明： ∵四边形ABCD是矩形 ∴ ∠ABC= ∠DCB = 90° AB=DC 在△ABC和△DCB中 AB=DC BCDAO B C D A O BC=CB ∴ △ABC≌△DCB（SAS） ∴AC=BD 即矩形的对角线相等。 归纳总结： 矩形的性质： 边：矩形的两组对边分别平行且相等。 角：矩形的四个角都是直角。 对角线：矩形的两条对角线相等且互相平分。 用数学语言来描述矩形的性质：(图见上) ∵四边形ABCD是矩形 ∴ ∠ABC= ∠BCD= ∠CDA= ∠DAB=90° 2121 AD∥BC且AD=BC AB 2 1 2 1 AC=BD且AO=CO=BO=DO= AC= BD 问题4：如图，在矩形ABCD中，对角线相交于点O, 这两条对角线把矩形分成四个什么形状的三角形？图中全等三角形有哪些？ AB A B C D O 问题4和问题6图 等腰三角形，分别为： △AOB、 △DOC、 △AOD、△COB 全等三角形： △ABC≌ △DCB ≌△BAD≌ △CDA △AOB≌ △DOC △AOD≌ △COB 问题5：平行四边形是轴对称图形吗？矩形呢？ 讨论结果：平行四边形不是轴对称图形； 矩形是轴对称图形，有两条对称轴； 连接对边中点的直线是它的对称轴。 探究新知二： 21问题6：如上图，矩形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，我们观察Rt△ABC，在Rt△ 2 1 在Rt△ABC中，BO= AC 得到直角三角形的一个性质： 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 老师可引导学生脱离原来的矩形图案，完整地进行独立证明。 21ACBDE已知：如图，在Rt△ABC中， 2 1 A C B D E 证明：延长CD到E，使D