福建农林大学作物科学学院农村区域发展系教案详案.DOCVIP

PAGE PAGE 21 教 案 20 ～ 20 学年 第 学期 学 院、 系 室　　 课 程 名 称　　　农业推广学 专业、年级、班级　　农村区域发展 级　 主 讲 教 师　　　　方平平　　潘国亮 福建农林大学 教案编写说明 教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的顺序标明序号。 2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。 3、题目：标明章、节或主题。 4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。 5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。 6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。 7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。 8、日期的填写系指本堂课授课的时间。 福建农林大学教案　　　　　　　　编号：1 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课时安排：6 学时 教学课型：理论课（√），实验课（），习题课（），实践课（），其它（） 题目（教学章、节或主题）： 第一章　绪论 第一节　农业推广的概念 第二节　农业推广的地位与作用 农业推广学的研究对象与性质 教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 掌握农业推广的概念及其与农技推广的区别与联系；了解农业推广涵义的演变。 掌握农业推广在农业及社会发展中的地位与作用；了解农业发展的历程。 掌握农业推广学的学科性质及其研究对象；熟悉农业推广学理论发展及农业推广学研究内容；了解农业推广学的研究方法。 教学内容（注明：（*）重点 （#）难点 （？）疑点）： 农业推广的概念（*）（#） 农业推广的地位与作用（*） 农业推广学研究对象与性质（*） 教学方式、手段、媒介： 以教师讲授为主，结合课堂讨论及实例分析。 板书设计： 农业推广的概念 一、“农业推广”（Agricultural Extension）一词的来源 （一）我国：古代 “教稼”、 “课桑” 、“劝农”； “推广”一词最早见于《宋史·食货志》； “农业推广”用于20世纪30年代。 （二）国外：“推广” 一词，最早见于英国； “农业推广” 则最早见于美国。 二、农业推广的涵义及其演变 （一）农业推广与农技推广（结合课堂讨论） 推广概念：联合国及发达国家的推广概念与《中华人民共和国农业技术推广法》中“农业技术推广”的概念； 指导思想：以人（农民）为本或以物（技术）为主； 指导理论：行为科学理论或传统经验、技术传输； 策略方式：授人以渔或授人以鱼； 推广方法：沟通咨询、农民行为自愿变革为主或行政干预、强制性行为改变为主； 推广内容：全面或片面。 （二）农业推广涵义演变（结合实例分析） “劝农式”农业推广：古代 “指导式”农业推广：传统农业时期，例：中国 “教育式”农业推广：现代农业时期，以提高农民素质为主。例：美国 “咨询式”农业推广：现代农业时期，以提高农民自主决策能力为主。例：德国 三、农业推广概念的界定 (一)我国对农业推广概念的表述 1、狭义农业推广 ：以产中技术指导为主；以“创新扩散”理论为基础 。 2、广义农业推广： 以农民的合理需要为中心，实行产前、产中、产后的系列配套服务。 农业推广以“教育性”目标为主线，以行为科学为主要理论基础。 主要推广目标是引导农民自愿行为的变革，进而促进农村、农业、农民全面发展。 (二)农业推广概念的界定 第一，农业推广是由机构部署的一种有组织的职业活动； 第二，农业推广对象--农民的职能及其需要的变化； 第三，农业推广的目标； 第四，农业推广的内容； 第五，农业推广手段和方法； 第六，农业推广的理论指导。 农业推广的地位与作用 一、农业推广的地位 （一）基础性 （二）公益性 （三）持效性 二、农业推广的作用 （一）农业推广促进农业发展 （二）是科学研究的延续和再创新 （三）是联接科研和生产的桥梁 （四）是提高农民素质的重要途径 农业推广学研究对象与性质 一、农业推广学的产生、演变