军事理论教育课(前言及大纲).pptVIP

军事技能训练（一、二） 军事技能训练（三、四、五） 课程建设 军事教师是完成军事课程目标的具体执行者和组织者。学校应当在教育行政部门核定的教师总编制内，按照军事课程教学任务配备相应数量的合格军事教师。 军事教师要努力提高自身思想素质和业务能力，积极参加教学改革和学术研究，不断提高教学质量。 应当有计划地安排军事教师接受继续教育和培训，不断改善知识结构，提高军事理论水平和学历、学位层次，以适应教学科研工作需要。 课程评价 军事课程评价包括课程建设和课程定位、教师教学状况、学生学习效果等方面。课程建设评价应包含课程结构体系、课程内容、教材建设、教学管理、教师配备与培训、经费保障以及课程目标的完成情况等。课程定位应包含课程指导思想、课程管理、机构建制、保障措施等。军事教师教学状况应包含教师专业素质、教学能力、科研能力、教学工作量和课堂教学效果等，通过教师自评、学生评价和专家评议进行。学生学习效果应包含学生的学习态度、学习过程和学习效果评价，通过学生自评、互评和教师评定进行。 课程建设 普通高等学校应当建立健全军事课教学规章制度和教师聘任制度，建立军事课教学档案并实行规范化管理。 军事课程教材建设与管理，由国家教育部会同总参谋部统一规划，并建立和完善教材编写、评审制度。军事课教材具有特殊性，普通高等学校军事教学指导委员会将通过定期评审的形式推出优秀教材。各高等学校要严格把关，选用优秀军事课教材开展教学。 课程评价 军事课程建设的评价由教育部会同总参谋部、总政治部组织实施。各省级教育行政部门和军事部门应制订本地区的评价方案，定期组织军事课建设评价检查，充分发挥教育评价的导向和激励作用。 军事理论教育课 主讲人：陈凯敏 二0一八年9月 前 言 开设军事理论课，对大学生进行集中军事技能和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统一，增强学生的国防观念和国防意识，培养大学生基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。大学生是中华民族优秀青年的代表，是我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此，依法履行兵役服务，在校期间接受军事训练，学习、掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任。 高校开展国防教育的重要性 （一）高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求 《中华人民共和国兵役法》： 1984年5月31日第六届全国人民代表大会第二次会议通过，1998年12月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第六次会议修正。“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。” 《中华人民共和国国防法》，1997年3月14日第八届全国人民代表大会第五次会议通过颁布实施。第六条规定 “保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。”“中华人民共和国公民应当依法履行国防义务。” 《中华人民共和国国防教育法》 由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议于2001年4月28日通过规定，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。 《中华人民共和国国防动员法》，2010年2月26日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过。2010年7月1日起实施。 国防教育日 2001年8月31日，九届全国人大常委会第二十三次会议决定设立全民国防教育日，确定每年９月的第三个星期六为全民国防教育日。这是中国第一个以法律形式明确规定国防教育的主题节日。根据这一决定，2001年9月15日为第一个全民国防教育日。 全民国防教育日，是国家设定的对全民进行大规模国防教育的主题活动日。是群众性国防教育活动的形式之一。 教育目的 目的是弘扬爱国主义精神，普及国防教育，使全民增强国防观念，掌握必要的国防知识和军事技能，自觉履行国防义务，关心、支持、参与国防建设。 一是针对和平时期人们国防观念淡化，需要加强国防教育；二是为全民参与国防教育活动提供一个大众化、社会化的载体。依法确立一个每年都能让全体公民共同接受国防教育的时机，可以更好体现我国国防教育的全民性、全社会性的特点。 历年“全民国防教育日”的宣传主题 第一个 2001年9月15日 “关注国防，就是关心自己的家园” 第二个 2002年9月21日 “国家安全是全社会的共同责任” 第三个 2003年9月20日 “国防连着你我他，安宁维系千万家” 第四个 2004年9月18日 “勿忘国耻、强我国防” 第五个 2005年9月20日 “牢记历史、珍爱和平、心系国防” 　 第六个 2006年9月16日 “弘扬长征精神，共建钢铁长城” 第七个 2007年9月15日 “热爱军队、情系国防” 第八个 2008年9月20日 “维护国家安全、共筑和谐家园” 第九个 2009年9月19日 “赞颂