2018春鄂教版语文八年级下册第21课《满井游记》.pptVIP

于时冰皮始解 始知郊田之外未始无春 开始 才 于时冰皮始解 冷光之乍出于匣也 在 从 三、词类活用 1.鳞浪层层 名词作状语，像鱼鳞似的。 2.泉而茗者 名词作动词，泉：汲泉水。茗：煮茶。 3.罍而歌者 名词作动词，举杯。 4.红装而蹇者 名词作动词，红装：穿着艳装。 蹇：骑着驴。 5.作则飞沙走砾 使动用法，使……飞，使……滚动。 6.麦田浅鬣寸许 名词作状语，兽颈上的长毛，这里形容不高的麦苗。 四、古今异义 1.柔梢披风 古义：在风中散开。 今义：披在肩上没有袖子的外衣。 2.麦田浅鬣寸许 古义：表约数。 今义：应允，认可。 3.土膏微润 古义：肥沃的土地。 今义：很稠的糊状物。 4.恶能无纪 古义：怎么。 今义：恶人，罪恶。 五、特殊句式 1.倒装句 始知郊田之外……而城居者未之知也。 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 宾语前置 状语后置 2.被动句 山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 阅读课文第一段，说说燕地初春的特点。 细读感悟 “余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。” 寒：寒风刺骨、沙石漫天的肃杀景象 作者的心情如何？ “局促一室之内，欲出不得” 苦恼、郁闷 “每冒风驰行，未百步辄返” 无奈 第一段并没有写满井，反面抒发作者郁闷的心情，用意何在？ 欲扬先抑（先抑后扬）的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文色画春意盎然、生机勃勃的满井作铺垫。 阅读课文第二段，概括作者出游的时间、天气、同行之人和出游的路线。 廿二日 稍和 偕数友 出东直到满井 时间： 天气： 同行之人： 路线： 总写满井的句子： “高柳夹堤，土膏微润，一望空阔” 作者出游时的心情： “若脱笼之鹄” 作者从局促困居的境况下解脱出来的满怀的喜悦之情。 说说这段写了哪些内容。 （1）“于时冰皮始解，波色乍明……晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。” 水 （2）“山峦为晴雪所洗……如倩女之面而髻鬟之始掠也。” 山 （3）“柳条将舒未舒……麦田浅鬣寸许。” 田野 （4）“游人虽未盛……亦时时有。” 游人 （5）“凡曝沙之鸟……毛羽鳞鬣之间皆有喜气。” 动物 1.“夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。” 表明自己寄情山水的兴趣——无意在政治上进取，而要“潇然于山石草木之间”。 阅读第三段，分析作者的情感。 2.“余之游将自此始” 表示这次满井之游，将成为一个值得纪念的开端，充分流露出对春游的珍惜之情，表明厌恶官场，寄情山水的感情。 想一想：本文的主旨句是哪一句？在文中起什么作用？ 主旨句：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。” 作用：回应首段，对自己冒寒出游的肯定，并感受到作者出游看到如此美丽的景色的无比喜悦心情，并对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。 反映了作者对城市、官场的厌弃和投身大自然怀抱的欣赏之情。 写法探究 1.欲扬先抑。 文章第一段写北京城内春寒料峭，看似与游览满井无丝毫联系，实则是运用欲扬先抑的手法，为下文写游览作了铺垫，表现了作者经过一冬的“囚禁”，渴望走向大自然的心情，而且“冻风时作”“飞沙走砾”的天气描写与下文写满井的春色形成鲜明对比，增强了文章的表达效果。 2.比喻新奇。 文中新奇、贴切的比喻令人拍案叫绝。如“高柳夹堤……若脱笼之鹄”，形象地表达了作者从局促小屋投到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。 3.描写逼真。 文中不仅描写了自然景物，还运用白描手法写了游人和动物。如写游人，有“泉而茗者”，有“罍而歌者”，还有“红装而蹇者”，十分形象生动，使人如见其人。 本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色。表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望及厌弃官场的感受。 课堂小结 满井游记 城中“余寒”（欲扬先抑） 寄情山水（表明志向） 满井春色 面：一望空阔 点：水、山、柳、田野、人、鸟、鱼 热爱自然 厌恶俗世 板书设计 1.背诵课文。 2.学习本文细致的观察生活、准确生动的描写景物的方法，写一篇写景散文。题目自拟。? 随堂练习 二十一 满井游记 EJ·八年级语文下册 1.感知课文欲扬先抑的写作方法。 2.学习作者善于捕捉富有特征的事物，运用贴切而新奇的比喻的技巧。 3.了解袁宏道的有关文学常识；体会作者热爱自然、亲近自然的思想感情。 学习目标 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 新课导入 【袁宏道】（1568—1610年），字中郎，号石公，湖广公安（今湖北公