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隐性价值：科学思想、方法论 耗散结构理论 2）从个人发展的需求看化学课程的价值 个体要实现自我的生存和发展，需要具备化学素养，提高自己的生活质量； 个体也需要适应社会对自己化学素养的要求，参与公众事务的决策。 化学课程能满足社会和个人发展的需要！ 为所有学生——就意味着： 无论其年龄、性别、民族、文化和社会背景，无论其资质、志向，都应该有机会接受基本的科学素质教育 化学新课程的目标 — 知识与技能 — 过程与方法 — 情感态度价值观 现代化学教学论 第一章 第一节 化学课程理念 主讲教师：李远蓉 案例：荒岛拍卖 棉大衣 200元 火 柴 5元 2克拉钻戒 1000元 意大利时装 500元 渔 具 100元 高 级轿 车 1万元 环境 价值观 行为 价值观能让我们作出负责任的决策和指导我们行动的方向。 面对21世纪的新时代，化学课程必须树立新的理念。 －化学的价值 －化学课程的价值 －化学新课程的价值观 化学课程理念——化学新课程的价值取向 显性价值： 化 学 海洋学 大气科学 经济学 物理 医学 政府部门 地球科学 人类学 生物学 天文学 政治 人 让公众欣赏和感激化学是化学教育者的责任！ 当学生发现化学知识的个人价值和社会意义时，他们最想学习！ ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 比利时化学家普里高津创立了耗散结构理论 为此他获得1977年诺贝尔化学奖 2、化学课程的价值 （1）从社会发展的需求看化学课程的价值 — 社会发展对化学的需求 — 社会发展对公民的化学科学素质的需求 3、化学新课程的价值观 为所有学生的化学教育 提高学生的科学素养 科学素养 （1）对科学术语和基本概念的理解； （2）对科学研究过程（方法）的理解； （3）对科学（技术）对社会影响的理解。 —— 国际公众科学素养促进中心主任 美国芝加哥科学院副院长 米 勒 Thank You! 现代化学教学论
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