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20.1.1平均数 安康乡中心小学 普小明 * * 1、理解加权平均数的概念。 2、会求一组数据的加权平均数。 3、体会权的重要意义。 　 学习目标： 　　问题1　现在我们班要在英语成绩较好的甲、乙两名同学中选出一名英语科代表，通过听、说、读、写能力的测试，最终两名同学的成绩如下，你应该选谁？ 身边的数学 候选人 听 说 读 写 甲 84 79 85 74 乙 73 79 81 83 身边的数学 乙的平均成绩为 　　 　　显然甲的成绩比乙高，所以从成绩看，应该选取甲． 我们常用平均数 表示一组数据的“平 均水平”． 候选人 听 说 读 写 甲 84 79 85 74 乙 73 79 81 83 解: 甲的平均成绩为 提出问题　　 　　问题2　现在我们班要选出一名英语科代表，通过了听、说、读、写能力的测试，按听、说、读、写重要的程度不一样来选取的话，用算术平均数来衡量他们的成绩选取合理吗？ 听、说、读、写的成绩按照2:1:3:4的比确定． 重要程度 不一样! 应试者 听 说 读 写 甲 84 79 85 74 乙 73 79 81 83 2 : 1 : 3 : 4 因为乙的成绩比甲高，所以应该选乙．　　 解： 候选人 听 说 读 写 甲 84 79 85 74 乙 73 79 81 83 2 1 3 4 2 1 3 4 2+1+3+4 79.8 80 思考 能把这种加权平均数的计算方法推广到一般　吗？ 2 1 3 4 2+1+3+4 　　一般地，若n个数x1，x2，…，xn的权分别 是 则 叫做这n个数的加权平均数． 探究新知 　　 问题4、通过问题（1）、（2）、（3）比较，你能体 会到权的作用吗？ 理解新知 　　 问题3、 如果把听、说、读、写的成绩按照3:3:2:2的比确定，请同学们计算甲、乙的加权平均数。 候选人 听 说 读 写 甲 84 79 85 74 乙 73 79 81 83 选手 演讲内容 演讲能力 演讲效果 A 85 95 95 B 95 85 95 应用新知 　　 　　例1 一次演讲比赛中，评委按演讲内容占50％、演 讲能力占40％、演讲效果占10％的比例，计算选手的综 合成绩（百分制）．试比较谁的成绩更好． 巩固练习 　　 　　练习　某公司欲招聘一名公关人员，对甲、乙两位 应试者进行了面试与笔试，他们的成绩（百分制）如下 表所示． （1）如果公司认为面试 和笔试成绩同等重要，从他 们的成绩看，谁将被录取？ 应试者 面试 笔试 甲 86 90 乙 92 83 （2）如果公司认为，作为公关人员面试成绩应该比笔试成绩更重要，并分别赋予它们6 和4 的权，计算甲、乙两人各自的平均成绩，谁将被录取？ 应试者 测试成绩 创新能力 计算机能力 公关能力 A 72 50 88 B 85 74 45 C 67 72 67 拓展应用　　　 　　某广告公司欲招聘职员一名，A，B，C 三名候选人 的测试成绩（百分制）如下表所示： （1）如果公司招聘的职员分别是网络维护员、客户 经理或创作总监，给三项成绩赋予相同的权合理吗？ （2）请你设计合理的权重，为公司招聘一名职员： ① 网络维护员；② 客户经理；③ 创作总监．