如何学习行动导向教学方法和公共基础课程开发.pptVIP

如何学习与实践 “行动导向”的教学方法与 公共基础课程的开发 方法能力 专业能力 社会能力 自主学习能力 信息检索能力 解决问题能力 完成任务 解决问题 评价结果 语言表达与交流 团队协作精神 构建和谐人际关系 职业教育的课程教学目标是以职业能力描述的目标 职业能力目标应明确在教学之后学生应该能做什么 专业技术能力不等于职业能力。 职业能力：是“有效”应用专业技术于行业业务的能力； 是运用专业技术“有效”支撑业务的能力； 是猎取业务并“有效”实现业务的能力； 是将专业技术转换成业务价值的能力； 是具有迁移性、拓展性的能力；是一种方案型行动的能力。 职业能力怎样培养？ 职业教育的培养目标 “工作过程为导向”的课程以培养学生的职业能力为目标 基于职业属性的专业课程体系下的工学结合课程是以培养职业能力为目标，以完成职业任务为主题学习单元。工学结合课程的教学内容结构基于工作过程完整性，源于岗位任务与能力要求，教学过程再现生产过程，能力培养过程实行教学做一体化，教学特征是职业性、开放性和实践性。 工学结合是指 “学习的内容是工作，通过工作实现学习”。 职业教育的培养目标 课堂解决 “教什么？怎么教？” 教学方法就是教师通过自身的活动来控制、引导学生行为活动的方法。 教学方法是教师的“助手”。教学是一个多面的过程，而这个过程只能借助多种多样的教学方法才能够实现。因此，教学方法对于职业教育来说，必须能满足多方面的要求。 教学做一体化的课程如何教学？ 1. 教学方法 行动导向的教学方法 2.行动导向的教学方法 行动导向教学法是学生同时用脑、心、手进行学习的一种教学法，这种教学法是以职业活动为导向，能力本位（人的发展为本位）的教学。 行为导向教学法是全面的和学生积极参与的教学。在课堂上，由教师和学生共同决定要完成的行动产品引导着教学过程。 （Handlungsorientierte Methode） 行动导向的教学方法 行动导向的教学方法 课堂组织方式 行动导向教学法的特点——重视能力的培养 在学习中结合各种具体教学方法的使用，培养学生自主学习和学会学习的能力。 行动导向的教学方法 教学做一体化的教学 学生为主体，教师为主导。 学生是演员，教师是导演。 由归纳、演绎、分析、综合等传统教学方法向大脑风暴法、案例教学法、项目教学法、仿真教学法、角色扮等方法转换。 网络教学 案例引导 项目教学 任务设计 角色扮演 头脑风暴 游戏教学 视频观摩 纸上演练 旋转木马 引导文法 卡片问询 建立逻辑关系法 …… 行动导向的教学方法 4. 总结或练习 3.模仿 2.示范 1.准备 依据学生依赖程度或自主程度来划分 讲授法 完全依赖 任务设计法 引导文法 案例法 5.引导文和问题引导法 完全独立 6.以引导支持 的项目 7.学生 能独立组织计划 四步教学法  项目教学法 从方法应用入手理解和掌握行动导向教学法 行动导向的教学方法 项目任务单 1.项目名称： （1） （2） …… 2.项目要求： 功能、需求 3.项目内容： 时间、成果形式 4.项目特点： 重点、难点 教学设计 1.教学目标： （1） （2） …… 2.教学组织： 学员分析、教学方式（组织、方法、环境）、教学过程、时间安排、教学准备 3.教学实施： 时间、成果形式 项目评价表 内容 要求 评分 1. … 自 互 师 2. … 3. … 4. … … 意见与反馈 … 60min 引导文法 可视化 行动导向的教学方法 模块1 教学目标 任务 1 载体 教学目标 任务 2 载体 教学目标 任务 n 载体 教学目标 …… 课程 （教学目标） 模块2 教学目标 模块3 教学目标 模块4 教学目标 引导行动的知识 解释行动的知识 体验知识的应用 引导行动的知识 解释行动的知识 体验知识的应用 引导行动的知识 解释行动的知识 体验知识的应用 引导行动的知识 解释行动的知识 体验知识的应用 理实一体化的知识结构 行动导向的教学方法 知道是什么？ 知道怎样做？ 自己能够做？ 任务