2018春部编人教版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》.pptVIP

第一单元 考点链接 学习目标 1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势 2.品读富有节奏感的语言，体会比喻、排比、反复及短句的表达效果 3.品味文章的意蕴，体会作者所歌颂的生命力量 4.理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中的生命律动和力量以及丰富的文化内涵，培养健康的审美情趣 考点链接 考点链接 【考点1】文章结构严谨，层次清晰 本文按表演前、表演中、表演后分成三个部分。第二部分又以“好一个安塞腰鼓”作为标志，分为四层，分别从宏伟的场面、雄壮的声响、击鼓的后生、奇丽的舞姿等角度进行描写。 【考点2】动静相衬，首尾呼应 文中有两处动静转换。开头由静入动，意在蓄势，由高粱、后生构成了一组沉静的背景，映衬了后来腰鼓表演时的动感；结尾处动静转换，意在酝酿余味，当腰鼓最响、舞姿最狂的时候，却戛然而止，以静衬动，留下悠长的余味，呼应开头。 考点链接 考点链接 【考点3】体会比喻、排比、反复及短句的表达效果 （1）比喻：使描写的对象更加形象、生动、具体。 （2）排比：使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。 （3）反复：使语言有了一种节奏的韵律，形成回环往复的气势，增强语言的表现力，推动情节和感情达到高潮。 考点链接 考点链接 （4）短句：这篇文章中还有许多短句和独句段，如“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些短句短促、激烈，有强烈的节奏感，正如急促的鼓点，形象地表现了安塞腰鼓的热烈和豪迈。 名师导学 1.背景解读 刘成章写得最多、最好的散文就是这类带有陕北地域性“黄土风情”神韵的散文。这种传统的“地域风情”的代表作当数1986年的《安塞腰鼓》。《安塞腰鼓》标志着刘成章的散文跃上了一个新高度。 名师导学 1.背景解读 “安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大。当他远离家乡后，脑子里常回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点。20世纪80年代，当刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的盛况，心中抑制不住内心的激动，刘成章感悟“安塞腰鼓”不仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化代表，它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征！他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的诗意的理解。 名师导学 2.内容梳理 这是一篇抒情性散文，通过对安塞腰鼓表演时的壮阔、豪放、火烈的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放、豪放洒脱、坚韧顽强的生命状态。全文可分为三部分： 第一部分（从“一群茂腾腾的后生”到“似乎从来不曾响过”）：表演前的沉静。 第二部分（从“但是”到“声，成了茫茫一片……”）：表演时的粗犷、豪迈与火烈。 第三部分（从“当它戛然而止的时候” 到“耳畔是一声渺远的鸡啼”）：表演后的寂静。 名师导练 基础训练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）火花一样，是闪射的tóng rén（ ）；斗虎一样，是强健的风姿。 （2）它zhèn hàn（ ）着你，烧灼着你，威逼着你。 （3）使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的dà chè dà wù （ ）! （4）当它jiá rán ér zhǐ（ ）的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。 瞳仁 震撼 大彻大悟 戛然而止 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ） A.人最可悲的是,有追求自由的思想,却没有冲破羁绊的勇气。 B.春天应该不会再度失约了,期待中的阳光一定像你恬静的笑容,温暖而又明媚,慵懒而又活泼,驱散心里的每一处潮湿和阴晦。 C.在表演中，杨丽萍化身为孔雀，舞步轻灵，惟妙惟肖，观众们叹为观止。 D.对于老师提出的几条建议，大家都随声附和。 D 名师导练 3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A．据统计，我国现有的戏曲剧种约有三百六十多种左右，传统剧目数以万计。（把“数以万计”改为“数不胜数”） B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。（删去“不要”） C．由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。（删去“使得”） D．学校开展与策划的经典诵读活动，对于提升学生的语文核心素养有着重要作用。（把“开展与策划”改为“策划与开展”） A 名师导练 4．仿照画线的句子，在横线上续写两句话，使之构