地方院校本科教学质量要素及建设.DOCVIP

PAGE PAGE 10 《地方本科院校教学质量要素及建设》 教务处处长王锋 各位领导、各位老师： 下午好！ 根据学校工作的部署，学校一些职能部门负责人要在学校干部培训大会上做学习交流，尽管前些时候也学习了一些资料，但要我今天发言通知是星期二接到的，感觉时间还是紧了些，准备不是很充分。另外，虽然我与教育学科沾一些边——教育技术学，但主要还是做的技术方面的研究。尽管对教育的理论也进行了一些学习，也经历了一些教育实践，但毕竟不是教育专家，所以，今天谈到的一些东西不一定很到位。也衷心希望大家对发言中出现的知识或理论上的错误给予批评、指正，特别是，如果有不同意见希望会后能进一步地交换意见和看法。 开篇：下面我以三组数据、七个大事记、三个文件、一个工程作为我发言的开篇。开篇可能有点啰嗦，但我觉得还是有点意思，所以想和大家分享一下。 三组数据： 湖北高等教育基本情况 普通高等学校全国第四 ： 121所 本科院校35所 独立学院31所 高职高专院校55所(待备案4所) 普通本专科在校生数全国第三：116.37万人 在校研究生数全国第四：7.75万人 高等教育毛入学率：我省27.2%，全国22%; 每万人口中拥有大学生人数： 我省255人，全国平均181人 。 专任教师数：6.81万人 高职称教师人数全国第四：正高7561人、副高21009人。高职称教师 比例较全国平均水平高3.3个百分点。 专任教师学历： 博士学位8652人、硕士学位22515人。 高学历教师 比例较全国平均水平高3.7个百分点。 湖北省是高等教育的大省，大家都不会怀疑，但是否是高等教育的强省？ 全国高等学校规模和毛入学率数据 2000年我国高等教育总规模已达到1100万人，毛入学率为11％； 2003年我国高等教育毛入学率为17%； 2007年毛入学率超过22％（湖北省今年是27.2%）； 说明了我国高等教育大众化到来，应该说高等教育为我国成为人力资源大国做出了重大贡献，但我们国家是不是人力资源强国？（十七大报告） 截至2006年6月,全国共有普通高等学校1683所（湖北省121所）,其中地方高校1573所,占全国普通高校总数的93.5%。 2000年以来,全国有169所先后经教育部批准升格的这类院校,地方高校成为我国高校“金字塔”中的“塔身”部分。 地方高校为服务区域经济和社会、促进地方小康社会全面建设负有重大的责任，地方学校的教学质量的提升意味着什么？提升地方高等学校教学质量难道不是为把我国建设成人力资源强国而应该做的事情吗？ 七个大事记： 1983年美国发表了《国家处于危机之中：教育改革势在必行》的著名报告，将教育质量提了出来，渐渐地，教育质量成了一个热门话题； 1993年《中国教育改革和发展纲要》指出，从现在开始“不仅教育规模要有较大地发展，而且要把教育质量和办学效益提高到一个新的水平”； 1996年的《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》指出：“今后十五年教育发展的基本指导思想是：……深入推进教育体制改革，优化教育结构，提高教育质量和办学效益，使教育发展与未来我国社会和经济发展要相适应”； 1999年教育部在解释《面向21世纪教育振兴行动计划》制定的指导思想时明确指出：“在数量和质量的关系上，我们要培养数以亿计高素质人才和数以千万计的专业人才，为现代化提供足够的人力资源；同时更要注重教育质量，实施素质教育，优化教师队伍，改善办学条件，提高办学效益，把建设21世纪高质量的教育、培养高素质人才摆到突出位置”； 1999年颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 2002年江泽民同志在党的十六大报告中指出:“坚持教育创新、深化教育改革、优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全而推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。” 2007年胡锦涛同志在党的十七大报告中多处提到教育问题，明确提出“要提高高等教育的质量”。 规模、质量、效益三者中，教育质量是不是永恒的话题？ 教育部三个文件： 2001年8月28日教育部教高[2001]4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（共12条） 明确提出： 1、“高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。” 2、“本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。” 3、各级教育行政部门要把教育质量特别是本科教育质量作为评价和衡量高等学校工作的重要依据； 4、牢固树立人才培养的质量是高等学