2018春部编人教版语文八年级下册第19课《登勃朗峰》.pptVIP

课外延伸 3.赏析文中画线语句的表现手法和表达效果。（6分） （1）云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。__________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ （2）在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？____________________________________________________________________________________________ 运用拟人的修辞手法，将正面描写与侧面衬托相结合，用富有力度而又生动形象的语言，将泰山的山、石、云、雾的形态刻画得鲜活可见；在表现云雾不堪一击的同时，特别突出了山石的伟岸、坚定和气势不凡。 运用反问的修辞手法，突出地表达了作者对泰山之厚重的赞美之情，感情色彩强烈。 课外延伸 4.文中多处运用了对比和衬托手法，请找出两处并作具体分析。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：（1）第①段，用曾游黄山的经历正面衬托今天游泰山的状况，突出泰山历史文化的厚重无法用文字描述；（2）第③段，将泰山与山上的劲松、佛寺道观作对比，表明万物和神灵在泰山面前都显得卑微，从而突显泰山的卓越不凡；（3）第④段，将国外教堂的空阔阴森与岱顶的平缓开阔作对比，说明泰山是与天对话的地方；（4）第⑥段，将岱岳之神与观音、土地神、灶君作对比，强调岱岳之神才是中华民族心中的文化之神。 课外延伸 5.与一般游记移步换景，重在写景的写法相比，本文具有怎样的写作特色？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 作者没有将笔墨停留在浮光掠影的景观描写之中，而是抓住了泰山所具有的深厚人文内涵的特征，步步深入，层层递进，挖掘自然景观深层的文化意蕴，揭示了泰山作为民族精神载体的独特功能。 第五单元 考点链接 学习目标 1.抓住景物特征，领略美景；体会多种表达方式相结合的写作特色 2.领略本文华美的语言、丰富的联想和想象，体会马克·吐温幽默风趣的语言风格 3.培养学生发现美，捕捉美，表达美的高尚情操 考点链接 考点链接 【考点1】关于游记 （1）游记的定义：记叙旅行的见闻和感受的文章。 （2）游记的题材：丰富多彩，可以写景物，也可以记旧事、讲传说、叙风俗、做考证、写感想。 （3）游记的叙述方式：一般采用顺叙的方式。 考点链接 考点链接 【考点2】理清文章思路 作者在文中记叙了与友人游览勃朗峰的经历：写上山时沿途所见的优