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为学生自主学习服务 还课堂教学一个七彩 【中图分类号】G635【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 (2012) 11-0119-01 课堂教学是师生双边的互动过程，老师和学生都是活生 生的人，都是极具个性色彩的人，所以，课堂教学没有既定 的程序、轨迹，有的是个性化的行为，有的是随机产生的思 维的撞击，有的是始料不及的特色”表现……生活需要七 彩阳光。要想深入地推进新课改，使课堂也像生活一样充满 七彩首先要下功夫进行有效性自主学习的研究，创设课堂教 学的新境界。 一、课堂上学生有话总爱跟老师讲，有事总爱找老师帮 学生被动学习乃至厌学的原因之一，就是在他们眼里知 识是枯燥乏味的、是灰色的，要改变这种现象，就要善于发 掘蕴含于知识本身的情感，并善于艺术性的赋予知识以情 感。有了情感，知识就有了生命，学生就会感受到其中的魅 力和价值，对于自己感到有魅力和价值的东西，学生怎能不 孜孜以求呢？ 在传统的课程实施中，我们往往容易忽视其中的“情 感”。有好多教师认为，只要做到“传道、授业、解惑”， 就是尽了自己的责任。只要尽了这个责任，那么教师的所作所为、教师的付出都是正确的。其实不然，新的课程不仅要 求我们“传道、授业、解惑”，即使是为了 “传道、授业、 解惑”，没有情感的教学也是没有生命力的。对学生而言， 积极的情感比渊博的知识和高度的责任感更重要。带着沉重 的心理惶恐感，