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尊重生命 创建和谐 ——基于脑科学的班主任工作研究 肖作钧 尊重生命 创建和谐 一、首要思考的问题是什么? 二、人是什么? 三、少年儿童是什么? 四、怎样走进少年儿童? 五、少年儿童教育是什么? 一、首要思考的问题 人是什么？ 人的优势是什么？ 人是如何学习的？ 少年儿童是什么? 怎样走进少年儿童? 怎样尊重生命? 二、人是什么? 1、人的优势是什么? 智慧,思维优势—→大脑优势—→大脑皮层(新皮层) —→高度发达: ①有6层之多 ②内为柱状结构 ③分工与整合能力强 2、几种人的大脑比较(平均值) 中国人: 1340克 (男: 1440克 女: 1340克) 德国人: 1316克 瑞士人: 1327克 日本人: 1325克 蒙古亚特人: 1508克 3、大脑皮层总面积比较(平方厘米) 4、大脑的结构性比较(占全脑的%) 5、大脑的进化 (1)人的大脑皮层(古皮层,老皮层, 新皮层) (2)共6层(颞叶最典型): ①分子层(带状层) ②外颗粒层 ③锥壮细胞层 ④内颗粒层 ⑤节细胞层 ⑥多型细胞层 (3)2500万年前,南方古猿:450克 50~70万年前,直立人:1000克 20万年前,现代智人:1300~1400克 6、大脑皮层分区结构及神经细胞结构 7、电脑与人脑的比较 项目 电脑 人脑 重量： 7吨 3磅 线路总长度：6万英里 20万英里 计算速度： 4亿次/秒 2亿亿次/秒 潜能： 有限 无限 思考方式： 线性，逻辑 多维，最短程 信息来源： Brain club 1998 8、非常重要但不被我们注意的数据 以80岁为样本(n=365*24+4=8764t) 人生天数：29213.33 (a=80*n/24) 减去睡觉时间后：19280.8(b=a*2/3) 减去吃喝休闲时间后：9543.02 减去3岁前时间后：8447.52 减去75岁后时间后：6621.69 还应减去生病，应付灾难等时间。真正优效时间剩多少？个人自己算……。 三、少年儿童是什么? 1、大脑的发育过程 (1) 胎儿期: ① 0~3个月: 大脑两半球形成 ②3~4个月: 脑沟形成 ③4~7个月: 简单的大脑沟回明显 ④7~9个月: 皮质细胞分化开始 ⑤9~10个月: 细胞分化达最高潮 (2)新生儿期(出生~1个月): 可开始接受外界刺激 (3)婴儿期(乳儿期 1~12个月): 脑部发育迅速 (4)幼儿期(1~3岁): 大脑皮层功能增强(多与成人,大孩接触),第二信号系统迅速发育. (5)学龄前期(3~7岁): 与外界接触多,利用语言,文字的基础形成. (6)小学学龄期(7~12岁): 大脑皮质更发达. (7)初中学龄期(12~17岁): 大脑能适应学校及社会错综复杂的关系,体能,智能发展旺盛;性发育成熟,情绪不稳定. 2、学生脑发育主要特点 (1)神经元分化还处在特化与成熟发育的过程中. (2)神经元相互联系,相互制约的各层次结构与功能尚未最终形成. (3)脑的整合层次上的功能特化,也未最终完成. (4)颚叶,边缘系统等部位的神经功能尚不完善. (1),(2)的启示: 学生形象思维,直观思维活动特点突出.小学教育教学特别是课堂教学,要以情景.物质.环境为载体,多给体验.尝试.感悟的时空. (3)的启示: 学生抽象思维活动正在迅速成长和提高之中.教学活动要适时.适机