2018春长春版语文八年级下册第4课《聪明人和傻子和奴才》.pptVIP

奴才 卑劣谄媚胆小 辛辣批判??? 聪明人 圆滑世故 虚伪 无情嘲讽??? 傻子 勇敢智慧 批评赞美?? 人物形象??? 性格特征 ? 作者态度 课堂小结 课堂小结 这是一篇战斗性很强的散文诗，作者以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深省，催人奋进。 希望我们青少年以国家繁荣富强为己任，发奋读书，为国立志。 布置作业 1.把课文改编成剧本； 2.课外阅读鲁迅的作品《阿Q正传》，然后结合本文，看看阿Q与本文的“奴才”有什么异同。 * 畅言教育 长春出版社 八年级 | 下册 谢谢观看！ 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 畅言教育 第三单元·第4课 聪明人和傻子和奴才 新课导入 我们已经学过了鲁迅的三篇文章，透过这些文章能说说你眼中的鲁迅吗？ 《风筝》是鲁迅的一篇回忆性散文。文章以风筝为引线，对我粗暴对待小弟的言行，作了深刻的反思。对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。 新课导入 《从百草园到三味书屋》是鲁迅的一篇回忆性散文。作者写百草园和三味书屋，都表现了儿童不可压抑的快乐天性。 新课导入 《孔乙己》是鲁迅小说的代表作之一。孔乙己有着悲惨的遭遇。鲁迅先生评价孔乙己：“哀其不幸，怒其不争”。 新课导入 他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”；他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族奔忙；他更是伟大的革命家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，永远奔流，他就是中华民族的精魂——鲁迅先生。 新课导入 1. 了解鲁迅所塑造的这三种人物形象所具有的强烈的社会意义； 2. 学习这种塑造形象、表达寓意的写作技巧； 3. 体会文章生动活泼的语言特点，做一个真正的聪明人。 学习目标 检查预习 1.读准字音： 侍侯 煨银耳 敷衍 猪窠 秽气 shì wēi fū yǎn kē huì 2.了解作者: 本文作者是( )，原名( )，我国伟大的无产阶级 ( )家、（ ）家、（ ）家。 我们学过他的作品有小说《 》，散文《 》、 《 》，散文诗《 》。本文是一篇（ ），选自《 》。 鲁迅 革命 孔乙己 从百草园到三味书屋 散文诗 周树人 藤野先生 文学 思想 风筝 野草 检查预习 合作探究 1.对于奴才的诉苦，聪明人说：“我想，你会好起来的。”你是怎样理解这句话的？ 合作探究 2.“奴才”有没有意识到自己是奴才？“奴才”与“奴隶”有没有区别？区别在哪里？ 合作探究 3.“傻子”真的傻么？“聪明人”真的聪明吗？“聪明人”被谁认为聪明？“傻子’被谁认为傻？ 合作探究 4.文中的聪明人、傻子、奴才是三类人的代表，说说他们都是什么样的人？ 合作探究 聪明人： 傻子： 奴才： 合作探究 聪明人： 语言：这实在令人同情、唉唉……你总会好起来…… 可不是么……?神态表情： 惨然、眼圈有些发红，似乎要下泪、叹息着、代为高兴似的回答 故作姿态，敷衍，不负责任，达官贵人；虚伪圆滑，伪君子 合作探究 傻子： 语言： 混帐！ 你不会要你的主人开一个窗的么？ 那么，你带我去看去！ 管他呢！ 行为： 大叫、亲自去、动手就砸那泥墙、仍然砸 实干，正直，义愤填膺，热情勇敢，孤军奋战的，具有毁坏铁屋子的精神先驱者。敢说敢做，勇士。 合作探究 奴才： 语言： 我所过的简直……我住的只是……先生！你干什么？这不行！主人要骂的、人来呀！强盗……、我首先叫喊起来 神态表情：眼泪联成一线，就从眼角上直流下来、高兴、恭敬而得胜 行为：寻人诉苦、哭嚷着，在地上团团地打滚 对社会有不满，不思反