新课程理念下思想政治课学业评价研究.pdfVIP

．▲j．-JL 刖吾 对学生进行学业评价是提高教学效果，促进教学目标实现的重要手段。在新课改 理念下研究思想政治课学业评价时，我们发现传统的思想政治课学业评价既有一般学 科学业评价中存在的普遍性问题，也有思想政治学科独有的弊端。这些问题和弊端集 中表现为：在评价的目的上，过分强调考试成绩特别是高考分数；在评价内容上，侧 重于对书本理论知识的考核，忽视了对学生进行能力和情感、态度、价值观方面的评 价；在评价方法上，主要通过纸笔测试的手段进行量化评价，较少采用过程性评价的 手段与方法；在评价主体上，只有单一的任课教师的评价而缺乏学生本人及其家长、 同学和社区等多元主体的参与。落后的学业评价理念和不科学的学业评价方式可能会 让学生产生挫败感而造成学生对思想政治课不感兴趣，淡化了思想政治学科的德育功 能，影响课程德育效果的达成，甚至出现一些高分低能、高分低德的现象。 对学生进行学业评价是教学工作的重要环节，而目前思想政治课学业评价从内容 到方法，从价值理念到操作手段，都无法适应新课改的要求，因此，改革势在必行。 根据现代教育评价理论，思想政治课学业评价应强调评价的发展功能，通过多元化、 开放式