人教版地理七年级上册课件：1.4.1地形图的判读课件.pptxVIP

七年级上册 1.4.1 地形图的判读 情境导入 结合下图说出不同的山体部位的名称 本节目标 看山识山：在山体景观图上，说出不同的山体部位的名称，区分海拔与相对高度。 画山识山：借助模型绘制等高线地形图，并说出等高线的概念和特点。 读图识山：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度，总结等高线地形图的判读方法。 自主学习 1.看山识山——说出不同的山体部位的名称。 2.认识等高线地形图，并说出等高线的概念和特点。 3.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度，总结等高线地形图的判读方法。 自主反馈 看山识山——说出不同的山体部位的名称。 山峰 自主反馈 山脊 自主反馈 自主反馈 山谷 河流、道路 自主反馈 陡崖 自主反馈 缓坡 陡坡 自主反馈 观察：说出不同的山体部位的名称。 山脊 山谷 山峰 自主反馈 看书回答：图中的500米、1000米、1500米各表示什么？ 海拔 海拔 相对高度 海拔（绝对海拔）：地面某一地点高出海平面的垂直距离。 自主反馈 看书回答：什么是等高线？等高线有什么特点？ 把地面上海拔相等的各点连结成线，叫做等高线。 同一条等高线上的海拔 ； 在等高线地形图上，相邻两条等高线的差 。 1.指出图中的一处错误。 2.计算相邻两条等高线的差值。 3.估算山峰的海拔。 相等 相同 单位：米 课堂探究 如何把看到的山体的海拔、山峰、山脊、山谷、陡崖、缓坡、陡坡、河流等信息转绘到地图上？ 课堂探究 山峰等高线特征： 1.等高线形状 ； 2.等高线数值中间 ，四周 。 闭和 高 低 读图识山——在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山 谷，判读坡的陡缓，总结等高线地形图的判读方法。 合作探究 山脊等高线特征: 等高线的弯曲部分向等高线数值 处凸出。 低 山脊 合作探究 山谷等高线特征： 等高线的弯曲部分向等高线数值 处凸出。 高 山谷 合作探究 陡崖 陡崖等高线特征： 相交、重叠 合作探究 A A E E C C F F 观察：AC坡与EF坡，哪个坡度较缓，哪个坡度较陡？ 在等高线地形图上，缓坡处的等高线较 ，陡坡处的等高线较 。（稀疏或稠密） 稀疏 稠密 本课小结 随堂检测 （1）说出A、B、C、D处地形部位的名称。 （2）①、②处的海拔各是多少？ （3）E山顶的海拔大约是多少？ （4）最可能在哪个部位能找到河流？ 陡崖 山谷 山脊 山顶 200 100 400～500米 B 读图，回答下列问题。 随堂检测 登山活动中，从A点爬到山顶C，和从B点爬到山顶C，哪条线路更省力？说出判断理由。 从A点爬到山顶C更省力 AC沿线等高线稀疏，坡度缓；BC沿线等高线密集，坡度陡。 读图，回答下列问题。 1.画山识山——用半个土豆作为山体模型，绘制等高线，转绘山体等高线地形图。 2. 预习课本第26页到第28页和听101《地图的阅读和地形图的判读》微课。 作业布置