课程教学大纲一高等数学I.doc

说 明 页 1．红色字是说明或样例，最后请删除或替代所有红色字，所有格式和黑色字都已设置好，不要更改。最后文本必须全部是黑色字； 2．课程名称不加书名号，用“XX课程教学大纲”的名称保存； 3．实践教学环节不要“课程”两字，用“XX实习教学大纲”，“ XX课程设计教学大纲”、 “ XX实验教学大纲” 的名称保存； 4．表格内所有文字均用5号宋体，行距18磅 5．教学内容与要求表中，“要求”一栏说明如下： 采用介绍（I）、讲授（T）和应用（U）表示某一知识或能力在各具体教学环节的培养方式。 介绍（I） 对学生谈及或进行简单介绍 针对此知识/能力没有明确的教学目标要求 关于此知识/能力的授课、讨论和实验的时间都少于一小时 没有同本知识/能力相关的练习、项目或作业要求 一般没有考核（考试或其他手段的考核）要求 讲授（T） 对学生有明确的要求 作为学习目标，学生的认知水平知识要提高一级（从不知道认知、从认知到理解、从理解到应用、从应用到分析评价、从分析评价到创新等） 关于此知识/能力的授课、讨论和实验的时间至少一小时 设计有关于此知识/能力的练习、项目或作业要求 一般会有考核要求 应用（U） 学生可能在此知识/能力方面已经具备一定的程度，或学生有能力通过自己的努力达到本环节的要求 尽管没有直接关于此知识/能力的考核，学生可能需要应用它去完成其他教学目标 对于此知识/能力的学习没有时间限制 不直接采用讲授/练习/项目/作业等方式提高本知识/能力水平 不直接使用测验或其他考核手段评估此知识/能力 特别注意：请各执笔人严格按格式编写和进行仔细校对，因时间非常紧，无法再组织审核和校对！ 《高等数学》课程教学大纲 课程 编号 0113106 课程 名称 高等数学 Advanced Mathematics 课 程 基 本 情 况 学分/学时 10.5学分/168学时 课程性质 通识教育基础课 适用专业 电气工程及其自动化 先修课程 考核方式 考试 教材及 参考书 教材：《高等数学》（第3版），夏学文、陈世发、黄堃、蒋劲松主编，中国人民大学出版社，2009年。 参考书目：①《高等数学》（第6版），同济大学数学系编，高等教育出版社，2007年。②《工科数学分析基础》，马知恩主编， 高等教育出版社，2009年。 课 程 简 介 ? 高等数学是工科学生必学的基础课，其主要内容是：函数与极限、导数与微分、中值定理与导数的应用、不定积分、定积分、定积分的应用、空间解析几何和向量代数。 课 程 任 务 与 能 力 培 养 要 求 ? （能力培养要求依照但不限于专业卓越计划方案，以下两例作为参考） 参考一：通过本课程学习，使学生系统地获得微积分（包括向量代数与空间解析几何）与常微分方程的基本知识，必要的基础理论和常用的运算方法，并注意培养学生比较熟练的运算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力、几何直观和空间想象能力。从而使学生受到数学分析方法和运用这些方法解决几何、力学、物理等实际问题的初步训练，为学习后继课程奠定必要的数学基础。 参考二：通过本课程的学习，使学生系统获得电力电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，并具备运用所学理论知识解决工程实际问题的初步能力。（1）熟悉常用的电力电子器件结构、原理与作用，掌握各种基本变流电路原理、功能以及常用的脉宽调制技术、谐波消除技术；（2）具有分析常用电力电子电路的能力，掌握电力电子电路与装置测试方法；（3）具备电力电子变流电路和装置的初步设计能力。 教 学 内 容 、 教 学 要 求 与 学 时 分 配 序号 内 容 要求 学时 1 内容填写主要知识点，一般以一章为一单元，但不要写章节号，不要写得太细和填写不明确的内容，如不要出现 “概述”之类的字样 2 “要求”栏填写：“I”（介绍）、“T”（讲授）、“U”（应用），参考首页详细说明，同时有要求的可以填写“TU” 3 特别注意：实验课、讨论课、习题课也填写在此表格中！1个或几个实验项目填写一栏。 4 注意：此表格高度固定为2cm，可根据需要拉高，但不要缩小。可多页，不够的复制加页，1页没有填写完的空着 5 6 范例：数列的极限，函数的极限，无穷小、无穷大、无穷小的比较，极限运算法则与极限存在准则，函数的连续性及连续函数的基本定理 TU 12 7 8 9 10 注：教学要求栏中的“I”、“T”、“U”分别表示知识点的“介绍”、“讲授”、“应用”。 教 学 内 容 、 教 学 要 求 与 学 时 分 配 序号 内 容 要求 学时 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 注：教学要求栏中的“I”、“T”、“U”分别表示知识点的“介绍”、“讲授”、“应用”。 教 学 内 容 、 教 学 要 求 与 学 时 分 配 序号 内 容 要求 学