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容室管理的原策略策略面策略聆策略提高效能策略立室及行的理室外建立常有生我不始授我在授途中有生始偈我停授策略建立常我用眼神走近生面前邀作答或示理生的精神分散滋性的行出我第一指出及喝止面策略建立常生出不良行我客地描述他的行我及其他同的影出他的具要求我用告後果提醒生遵守堂秩序面策略建立常我定期於生行一起玩如每一次我定期接生如一年次聆策略室可察可量度正面量避免重否定由教定但生可在某程度下作出修正犯次才受如何如何室本切色及文具上上前早五分到如天未能上先致中心假老眼望前方保持安待老邀或完一段落才手在室勿食及
.hk 內容 課室管理的原則與策略 「規則 ─ 協議」策略 「獎懲 ─ 面質」策略 「關係 ─ 聆聽」策略 「提高學習動機與效能」策略 訂立課室規則及賞罰規則 違規行為的處理 (課室內外) 建立常規 當有學生談話時,我不會開始授課 當我在授課途中,有學生開始傾偈,我會暫停講授 規則 ─ 協議 策略 建立常規 我會運用眼神、走近學生面前、邀請作答或示範來處理學生的精神分散問題 當較滋擾性的行為出現時,我會第一時間指出及喝止 獎懲 ─ 面質 策略 建立常規 當學生出現不良行為時,我會客觀地描述他的行為對我及其他同學的影響,並說出對他的具體要求 我會運用「預告後果」來提醒學生遵守課堂秩序 獎懲 ─ 面質 策略 建立常規 我定期會於課餘時間與學生進行一起玩樂 (如每週一次) 我定期會個別接見學生 (如一年兩次) 關係 ─ 聆聽策略 課室規則 可觀察 可量度 正面 (盡量避免「雙重否定」規則) 6 – 7 項 由教師訂定、但學生可在某程度/範圍下作出修正 (犯錯機會次數才受罰 / 獎勵、如何懲罰、如何獎勵) 課室規則範本 帶切筆記、顏色筆及文具上課 上課前早五分鐘到達,如當天未能上課,請預先致電中心請假。 老師講課時,眼望前方,保持安靜。 適時發問,待老師講邀請或完一個段落時才舉手發問。 在課室內請勿飲食及玩遊戲機 為保持身體健康及支持環保 ,請自備水壺 ,多喝清水及少吃加工食物。 課室規則範本 帶切筆記、顏色筆及文具上課 上課前早五分鐘到達,如當天未能上課,請預先致電中心請假。 老師講課時,眼望前方,保持安靜。 適時發問,待老師講邀請或完一個段落時才舉手發問。 在課室內請勿飲食及玩遊戲機 為保持身體健康及支持環保 ,請自備水壺 ,多喝清水及少吃加工食物。 集體處罰 ─ 連座法 有時我會運用集體處罰 (連座法) 你曾否運用過?結果?影響? 賞罰理論 正強化 (讚美、食物、禮物、福利) 負懲罰 (停止責罰、懲罰) 正懲罰 (鬧、罰抄、罰企、罰留堂、見家長) 負強化 (剝奪福利,如不稱讚、不給食物、 禮物、沒有小息、不理會) - 你最常用的是哪種方法去管理學生的行為? - 哪種方法對塑造正面行為最為有效? - 哪種方法對消滅負面行為最為有效? 賞罰理論 ─ 正強化 定次強化 (…. = 好表現,$ = 強化) $....$....$....$....$....$.... 變次強化 $..$..........................$.......$.$...........$........... 定時強化 (…. = t, $ = 強化) $........$........$........$........$........$........ 變時強化 $..$...............$........$.$....................$... 哪種強化方法對塑造正面行為最為有效? 集體處罰 ─ 連座法 一人犯錯、全部受罰 只適用需高度紀律、牽涉生命安全的環境。 強調集體性、一致性 不鼓勵、不容許自主性或個人行動。 正面信息之運用 粉紅色的大象 負面信息改寫 好學生不遲到 → 不講大話 → 唔好咁粗魯 → 上課時不準談話 → 唔好打機 → 處理秩序 當課室內不當行為出現時…- 低調干頂 定睛看著學生 凌厲目光盯著學生 短暫停頓說話 走近學生身旁 邀請作答或示範 稱讚守秩序的學生行為 當學生行為出現好轉時,報以點頭、微笑、輕拍肩膀以強化良好行為 明確指令 溫和提示 (語調較輕:靜一些) 強烈提示 (語調較重而沈:客觀描述他的行為、表達他的行為對你的影響、說出具體要求) 預告後果 鄭重提示違規後果 (如果當我講書時,你繼續有兩次談話的話 / 擲紙球 / 離位 / 尖叫,按照課室規則,你便要罰企或留堂) 按章辦事 用堅定平和語調告知懲罰已成必然,要求他馬上站起來或課後留堂;如違抗的話,可召外援。 個案研習 課室管理原則及技巧之應用 在某節英文課時,課室後面的學生在摺紙飛機並把飛機,飛來飛去,梁老師見到後立即叫他們停止。不過當梁老師在寫黑板時,一架紙飛機撞到黑板上。梁老師 回過頭來,查問是誰做的,但沒有人回答。 在某節英文課時,課室後面的學生在摺紙飛機並把飛機,飛來飛去,梁老師見到後立即叫他們停止。不過當梁老師在寫黑板時,一架紙飛機撞到黑板上。梁老師回過頭來,查問是誰做的,但沒有人回答。 暫停教學,集中全班學生的注意力 描述剛才發生的事、部份學生的行為 說明這些行為對你的影響 討論課室裡應有的規範 走到班房後面,告誡後面幾位違規同學的行為,說出對他們的具體要求 2. 新學期不久,中
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