雅典民主政治的建设.pptVIP

“黄金时代”的 公民民主－－民主政治的发展 雅典人帕帕迪的政治生活 帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年（前399年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典去参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是很愿意去。 今天的议题有三项： 第一项是对即将离任的执政官进行任期财务审核。哇，这真是一个进步的事业，两千多年后的我们不是也有这一项吗？这一做法的作用是 ？ 第三项是对是否进一步扩大海军规模进行辩论和表决。主持人首先宣布了发言人资格。事先已经有所准备的贵族们立刻分成两派，互相攻诘，这时帕帕迪的一个远房亲戚桑拉跳上讲演台，正准备要发表演说，突然听到下面一个声音：“这个殴打父母的不孝之子有什么资格在这儿发言？”原来是帕帕迪在揭发他，立即，在一场臭骂声中桑拉下了台。（这是为什么？） 哲学家苏格拉底，现年70岁，被控犯有「不敬国神」、「另立新神」和「败坏青年」的罪行而送交审判。在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。帕帕迪本听不懂是什么意思，但他竟然听见苏格拉底说象自己这样目不识丁的人没有资格参加审判？！被邀怒了的帕帕迪决定举手投他有罪！参加审判的501位法官投票表决，以略过半数的281票通过有罪判决。 苏格拉底拒不认罪，只是在朋友们的请求与担保下，才提出以三十个钱币的罚款作为刑罚，并表示他愿意为真理而献身。结果，第二次表决以360票通过了死刑判决。 1、你是如何看待以雅典为代表的古希腊民主政治的？ * 漳浦一中 杨燕华 教材分析 过程设计 教学策略 学情分析 课题说明 本课特色 课堂延伸 ［课题说明］ 本课课题来源于人民版普通高中课程标准实验教科书“历史必修第一册”专题六的第二节，适用于高中一年级。 教材分析 教材的地位和作用 《课程标准》解读 素质教育目标 教学重难点的处理 教学策略 教法运用 学法指导 教学过程设计 导入新课 新课讲授 板书设计 总结与反馈 1、雅典是怎样通过梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革一步步体现民主的？ 2、雅典的民主政治具有什么特点？ 3、以雅典为代表的古希腊民主政治具有什么历史作用？试举出其对当今社会影响的具体实例。 4、你是怎样看待以雅典为代表的古希腊民主制度的？ 伯里克利时代 克利斯提尼改革 梭伦改革 意义 主要内容 时间 公元前594年 为雅典民主政治奠定基础、促进经济发展 公元前 506年 1、重新划定以地域为基础的10个行政选区 2、设立五百人会议 3、成立十将军委员会 4、实行“陶片放逐法” 标志着雅典民主政治的确立 公元前 443-429年 1、扩大公民参政范围 2、改革公民大会 3、改革五百人会议 4、提高陪审法庭的权力和地位 5、发放津贴等内容 把雅典民主政治推向了顶峰，使雅典出现了民主的“黄金时代” 经济上：解负令、发展工商业 政治上：按财产多寡划分4个等级、四百人会议、设立最高法院 为什么要改革？ 怎样改革的？ 改革的结果如何？ 我们应该如何看待他的改革？ 是怎样组成的？会存在什么局限?为什么? 这一做法突破梭伦改革的什么局限 与“四百人会议“相比发生了怎样的变化？说明了什么？ 伯里克利时代雅典民主政治主要表现在几个方面？ 与前面的改革对比，发生了哪些变化？说明了什么？ 雅典民主政治的建设:奠基、确立、顶峰 突破了梭伦改革的哪些局限? 史料链接 材料一 棱伦改革的一项重要措施规定，根据每年谷物收入，雅典 公民被分为四个等级．并担任相应官职： 第一等级：500麦斗以上为“五百麦斗级”，可任执政官、司库。 第二等级：300麦斗以上称为“骑士级”．可任执政官。 第三等级：200麦斗以上称为“牛轭级”．只能任低官。 第四等级：200斗以下通称“日例级”与一切官职无缘。 读史感悟：材料一划分公民等级的依据是什么？这样做的目的是什么？这种做法对哪一阶层最有利？在当时有怎样的历史意义？ 按财产多少划分 分配政治权利 工商业者 进一步打击了氏族制度的残余，为雅典民主制度奠定了基础。 它在当时起到怎样的作用？ 会存在哪些消极影响？ 对