细节决定成败——提高高中英语听力训练实效性-长汀一中.DOC

PAGE PAGE 6 细节决定成败——提高高中英语听力训练实效性 长汀一中 胡金花 【摘要】：听、说、读、写四项基本技能的培养是高中英语教学的主要目的。听是语言输入的一种重要途径，先听后说，先理解后表达是人们言语学习的一条基本规律。笔者所在学校位于福建省西部经济欠发达山区，听力仍是听说读写技能中比较薄弱的一环。因此如何通过有效的听力训练来提高听力成为一个紧迫需要解决的问题。本文通过分析英语听力测试的内容和形式、造成听力反应及理解困难的因素，探讨听力训练实效性和措施，力求提高学生听力成绩。 【关键词】：高中英语，听力训练 《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出：要以培养语感，培养听策略和获取、处理信息的能力为教学目的，训练学生排除口音、背景音等因素的干扰；抓关键词，听大意和主题；预测下文内容；理解说话人的意图和态度等基本听力技能。高考听力测试以语篇（对话或独白）为测试载体，在语言使用的场景中测试学生使用语音、语法、词汇知识的能力，主要是考查考生对所听信息的正确理解能力和快速反应能力。听力试题在呈现方式上,设问全部是特殊疑问句，几乎涵盖了所有的疑问句型:在听力部分的两节中，第一节的材料内容较短，但速度快,关键信息易漏过.第二节内容较多，难度稍大; 且听力材料的选择非常重视语言的真实性原则, 一般来源于实际生活，涉及现实生活的方方面面. 根据大纲要求和这些特点，我们可以看出，听力题单一的靠“听”是不够的,要给予一定的方法指导和进行实效性的训练. 听力理解题是我校得分率较低的题型之一. 多数学生对此题型存在苦恼甚至畏惧的心理, 失分严重. 无从下手,无法可循. 因此, 我们可以从哪些细节入手提高学生的听力成绩？通过实践和分析，笔者认为可从四个“细”入手：即研究细、指导细、安排细、选材细。 一、研究细 俗话说“知己知彼，百战不殆”。如果高考是一场战役，教师的对手应该就是考试和学生。因此，我们的研究：一是研究考试，二是研究学生。 （一）研究考试 对考试的研究，要从《考试说明》、高考试卷入手。 1. 《考试说明》 在《考试说明》中列出24个语音项目、24个话题项目、4项能力。 在语音项目方面，现阶段比较需要重视的是语调、连读和弱读。例如，今年3月龙岩市质检听力第1题： （1） How does the woman feel? A. Excited. B. Calm. C. Scared. Text 1 W: Alex, I can’t believe you talked me into skiing into the Rocky Mountains! I’m gonna die! Look! Mountains! If I fall, I’m gonna die! M: You’ll be fine. It’s not that difficult, just like ice-skating. 本题考查说话者的态度。从文稿中，学生无法直接听到scared这个单词，而且，这是开篇第一题，学生也很可能因为紧张听不清楚对话内容，但是，只要学生注意到语调就不难得出正确答案。 2013、2012听力理解考查话题、情景一览表 2013 Text 1 Text 2 Text 3 Text 4 Text 5 Text 6 Text 7 Text 8 Text 9 Text 10 话题 日常活动 周围的环境 日常活动 文娱与体育 日常活动 计划与愿望/节假日活动 计划与愿望/节假日活动 计划与愿望 饮食 旅游与交通 情景 旅游 看房 天气 学校 学校 电话 访谈 旅游 2012 学校生活 日常生活 日常生活 计划与愿望 人际关系/饮食 人际关系/家庭、朋友和周围的人 饮食 购物 计划与愿望 社会 情景 学校（图书馆） 乘坐交通工具（时间） 天气 乘坐交通工具（时间） 餐馆 家庭 餐馆 购物 节日及活动 介绍名人 在13、12年的（福建）高考中，听力的话题、情景都是学生所熟悉的。最常考查的话题是日常活动、计划与愿望；经常以学校、餐馆等为情景。这符合《考试说明》中在听力方面对学生的要求——“听懂有关日常生活中所熟悉的简短独白和对话。” 另外，《考试说明》还要求“考生应能：（1）理解主旨和要义（2）获取具体的、事实性的信息（3）对所听内容做出简单推断（4）理解说话者的意图、观点和态度。” 2012-2013年（福建）高考听力理解考查项目一览表（题数） 具体信息 推断 主旨 意图观点 2013 10 8 1 1 2012 13 5 1 1 考查的重点仍然是获取具体信息，但是13年，12年的试卷中推断题、主旨归纳题、意图观点题等需要较高层次思维的题目有所增加。 2. 高考试卷 对高考试卷的研究，除了研究话题之外，还要研究听力