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水晶帘外娟娟月， 梨花枝上层层雪。 ——杨 基 梦回人远许多愁， 只在梨花风雨处。 ——辛弃疾 彭荆彭荆风风 教学目标： 1、通过速读，理清文章内容 2、分析构思，体会表达效果 3、学习精神，培养优秀品质 速读课文，知内容： 思考本文出现了哪些人物？这些人物分别与小茅屋有过什么样的故事？ 人物 与小茅屋的故事 我和老余 发现小茅屋；投宿小茅屋；修葺小茅屋 瑶族老人 迷路时得到小茅屋的帮助；为小茅屋送粮食，方便过路人；和我、老余修葺小茅屋。 梨花妹妹 解放军 梨花 照料小茅屋 向雷锋同志学习，为方便过路人， 建造小茅屋。 被解放军战士为人民服务的精神感 动，照料小茅屋 略读文本，悟主题： 小茅屋的主人到底是谁？你能从他们身上体会到什么样的精神？ 作者在谈此文的写作时，曾满含深情地说：“云南边疆民风淳朴，尽管他们并不把学雷锋的口号挂在嘴上，但他们却一向有助人为乐的好习俗，好客、热情关心他人。我经常想起边疆许许多多朴实的人和事，想起当年曾住过的深山老林里只为方便他人的小茅屋，想起默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，想起为了后来的旅客，临行前都要为小茅屋做点事的人。” 课文中几次写到梨花？哪次是实写哪次是虚写？“梨花”有何含义? “梨花”既指自然景物梨花：开满枝头、洁白如雪、香气四溢；也指梨花姑娘：助人为乐、淳朴热情；还象征着助人为乐的雷锋精神生生不息，代代相传。 跳读文章，析构思： 本文能从学雷锋的主题中翻出新意，得益于作者巧妙的构思，插叙的运用，悬念的设置，步步推进，使情节波澜起伏，引人入胜。小组讨论，插叙、悬念表现在哪里？这样写有何效果？
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