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PAGE 2 课题 对一道课本习题的再探究 姓名 蔡明艳 教学目标 1、正确理解并应用正方形的性质解决几何问题，通过对以正方形为背景的几何问题的研究，理解正方形在问题中的作用. 2、通过对问题的研究，感受几何问题的形成过程，培养学生的问题意识及对几何问题的探究意识，渗透由特殊到一般的研究方法以及类比思想. 3、通过对问题的思考和解决过程，鼓励学生从不同角度去分析问题，进一步发展学生的思维能力，使学生体会学习几何的乐趣，增强学习信心. 重点 利用正方形的性质解决几何问题 难点 一般情况下对几何问题的分析方法 提 出 问 题 （八下书P69/14）如图，所示，四边形ABCD是正方形，点E是边BC的中点且∠AEF=90°，EF交正方形外角平分线CF于点F，求证：AE=EF． 〖探究1：〗 前面我们研究了点E是边BC的中点的情况，如果当点E是直线BC上任一点，其它条件不变，AE与EF是否仍然相等？请根据题意，画出图形，并进行探究. 思 维 拓 展 〖探究2：〗 若将正方形改为等边三角形，点E是直线BC上一点，∠AEF=60°，其它条件不变， 还有类似的结论吗？ 思 维 提 升 〖探究3：〗 是不是所有的正多边形都有类似的结论呢？请你以正五边形为例进行说明. 〖探究4：〗 （1）将正方形换为矩形时，点E是BC边上一点，若∠AEF=90°，CF平分矩形的外角，AE=EF还成立吗？请画图说明. （2）若使上面的结论成立，需要满足哪些条件呢？ 总 结 归 纳 以师生共同小结的方式进行： （1）你是如何看待几何问题的产生和演变的？ （2）研究几何问题的一般方法是什么？ （3）有什么疑问？ 作 业 布 置 A组： 如图，点E是正方形ABCD对角线AC所在直线上任一点，EF?BE交直线CD于F，试判断BE与EF之间的数量关系. B组： 2、已知，E为正方形ABCD中直线BC上一点，直线PF⊥AE于E，交直线AB于P，交直线CD于F. 如图（1），若点E在BC边上，求证：BE=BP+CF （2）如图（2），若点E在BC的延长线上，其他条件不变，试探究线段BE、BP、CF之间的数量关系 （3）如图（3），若点E在CB的延长线上，其他条件不变，试探究线段BE、BP、CF之间的数量关系。