二次根式的加减.08.23.docVIP

《二次根式的加减法》教案2016.08.05 教学目标 理解二次根式的概念，能正确判断两个二次根式是否是同类二次根式。 会正确运用同类二次根式的概念进行二次根式的加减运算。 经历知识的探索与应用，深入理解和掌握类比数学思想与化归数学思想在解决数学问题中的广泛应用，培养探索新知识的方法和能力。 教学重点 二次根式的化简，同类二次根式的合并法则。 教学难点 被开方式中含有字母、被开方式中含有分母的二次根式的化简。 教学分析 二次根式的加减法与整式加减法类试，在探究过程中可采用类比的方法。教材直接引出“同类二次根式”的概念，同类二次根式是最简二次根式内容的延伸和发展，是进行二次根式加减运算的关键和基础。学生已学过同类项，在前一节又学习了化简二次根式，这为学习同类二次根式打下基础。正确地进行二次根式的加减运算，需解决好几个环节：去括号，化简二次根式，确定同类二次根式，合并等。 教学过程 一、导入 试一试 计算（1）3-2 （2）3-2+4 联想整式加减运算中的合并同类项，你会做吗？ 二、推进新课 完成下列各题 （1）3x-2x；（2）-7x2+8x2； (3)3-2；（4）++。 上面的解题过程给你什么启示？ 活动1：学生分析、讨论、交流，无固定答案，鼓励学生大胆发表自己的见解，教师总结。 = 1 \* GB3 ①二次根式的加减与整式的加减运算类似； = 2 \* GB3 ②如果几个二次根式的被开方数相同，那么可以直接根据分配律进行加减运算。 = 3 \* GB3 ③如果所给的二次根式不是最简二次根式，应先化简，再进行加减运算。 探究1： 同类二次根式的定义。 几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式。 探究2：二次根式加减运算法则及步骤。 二次根式的加减运算的实质就是合并同类二次根式，它与整式的加减运算类似。 二次根式相加减，分两步进行： = 1 \* GB3 ①先把各个二次根式化成最简二次根式； = 2 \* GB3 ②合并同类二次根式，将同类二次根式相加减，二次根式不变。 三、应用示例 例1 请问下列两组二次根式是同类二次根式吗？ 、2、3；（2）、、。 解：（1）不是；（2）是。 点评：判断几个二次根式是否为同类二次根式，首先要将各个二次根式化成最简，再看被开方数是否相同。 例2计算 （1）3+-2-3； -+； +- ++2x(y0)。 分析：首先将各个二次根式化简，再利用分配律合并同类二次根式。 活动：学生在练习本上完成，四个学生板演，教师在巡查过程中发现学生的问题并及时予以指导。 解：（1）原式=-2 原式=3-2+3=+3 原式=+4-3=（+4-3）= 原式=-2x+2xy=(1-2x)+2xy 例3计算：（1）（+1）（-1） （2）（2-）（+） （3）（-1）2 分析：运算顺序与以前的整式类似，在运算时注意运算技巧。 解： （1）原式=（）2-12=2-1=1 原式=2+6-- 原式=（）2-2..1+12=3-2 做题时要注意观察式子的特点，恰好可以应用平方差和完全平方公式，简化运算。 知能训练 课本本节练习1、2、.。习题21.3 1。 四、拓展提升 已知最简二次根式与是同类二次根式，求2-。 解：由题意知 解得m=0,n=2。 2-=2-3=-。 设计意图 本题既考查对同类二次根式概念的理解，得到二元一次方程组，又考查了二次根式的化简及加减运算。 若a、b为有理数，且++2=a+b，求a，b的值。 解：++2=2+3+=（2+3+）= a=0，b=。 设计意图： 本题考查很灵活，考查学生对二次根式化简及二次根式加减的应用能力，学生理解有点困难。 五、课堂小结 通过本节学习，要求大家： 理解同类二次根式概念，能正确识别两个二次根式是否是同类二次根式。 能熟练准确地进行二次根式加减混合运算，提高运算能力。 六、作业 课本习题21.3 2.3，补选做题： 在二次根式： = 1 \* GB3 ①； = 2 \* GB3 ②； = 3 \* GB3 ③；和是同类二次根式的是…（ ） = 1 \* GB3 ①和 = 3 \* GB3 ③ B. = 2 \* GB3 ② = 4 \* GB3 ④ C = 1 \* GB3 ① = 4 \* GB3 ④ D = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ 2、如果最简根式和是同类二次根式，那么a、b的值为——。