苏科版九年级欧姆定律教材分析及教学建议.pptVIP

对于导体的电阻还与温度有关，教材中未作进一步的探究，有条件的学校可放手让对此感兴趣的学生对这一问题开展探究活动。 教材通过知识介绍，让学生阅读了解导体、半导体、绝缘体的知识，利用电阻的概念，可以很明晰说明导体和绝缘体的区别，使学生旧有的知识有所升华。由于半导体的应用已很广泛，向学生介绍这方面的知识，对启发学生思维，开阔眼界，提高学习兴趣，都大有好处。 第二节 变阻器 教学目标 通过发现使电路中的电流发生连续变化之最简捷的方法，进一步加深对电阻在电路中所发挥作用的理解，感知优选法将问题简化的应用。 说出滑动变阻器的构造及作用，画出滑动变阻器的符号及结构示意图，会分析滑动变阻器在简单电路中引起电路中电流的变化，学会正确使用变阻器。 培养使用电学仪器的技能和良好习惯，在实验中逐步形成良好的合作精神。 教材依然以小明、小华研究设计调光电灯为总任务，在上一节研究成果的基础上，对改变电路中的电流的方法作进一歩研究，教材以研讨的方式设置问题情境，引导学生对改变接入电路的电阻也可以改变电路中的电流进行猜想，由于影响电阻大小的因素较多，教材在此优化了选择方法，提出改变接入电路电阻的长度是引起电路电流电流连续变化的简化路径。 教材说明 教材用铅笔心实验让学生感知通过改变铅笔心接入回路的长度，可以简便地改变回路的电流，实现控制电路的目的，这一功能的达成使得向设计调光电灯的目标又迈进了一歩，也为学生理解滑动变阻器的工作原理打下基础。然而，由于铅笔心易断，实验中较难把握，是否有更好的器材能够实现上述功能呢？教材引导学生向科学家求教，利用前人和科学家研究的成果来为我所用，这同样是一种好的学习方式。 教材在导出三种变阻器的情况下，通过引导学生阅读说明书，重点介绍滑动变阻器的使用方法，通过问题导引，为学生迅速掌握滑动变阻器的用法进行了铺垫，在学生自主实验的基础上，使学生对滑动变阻器在电路中的作用有一初步了解，对滑动变阻器的接线方法基本掌握，能按要求将滑动变阻器正确地接入电路。对于变阻箱、电位器的使用与连接则在“WWW”中加以训练。 教材在学生对电阻概念理解不断升华的情形下，用生活、物理、社会栏目介绍超导现象及其在生产科技中的应用，扩大学生的视野，在“WWW”中让学生访问国家超导重点实验室，进一步了解超导体的实际应用，以便更加全面地认识此类新材料。 教学建议 1.活动14.3 用铅笔心使电路中的电流连续地变化 活动之前，应先请同学们讨论一下在电路两端电压不变的情况下，该怎样去改变电路中的电流？在同学们作出回答后，继续请大家回忆一下影响电阻大小的因素，由此得到只要改变材料、长度、横截面积、温度都能达到改变电阻的目的的推论，而改变长度是最简便的方法。在此基础上，请同学们对照课本上提出的铅笔心实验电路图，考虑一下，应怎样将铅笔心连入电路，才可以不断地改变电阻，影响灯泡的亮度。 指导学生用小刀将铅笔剖成两半，留下附着铅笔芯的那一半。操作中请同学们当心不要把手割破。 此实验中，将N端从铅笔心的一端移到另一端时，同学们可发现灯泡的亮度变化并不明显，这说明铅笔心的阻值变化范围太小，为使灯泡的亮度变化明显，就必须增大整根铅笔心的电阻，就必须加长铅笔心的长度，而当铅笔心够长时，我们移动N端又将出现什么问题呢？加长的铅笔心又容易断，该怎么办？从而将学生引向下一个探究活动。 活动14.4 学习使用滑动变阻器 教材依然采用说明书的形式介绍滑动变阻器的用法，对此方式学生已熟悉，在让学生对照说明书观察滑动变阻器实物时，教师可出示观察提纲； 学生观察后，找学生表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称。 引导学生从结构入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，按照教材所提出的要求，分组进行探究实验，完成表格提出的任务。 对滑动变阻器的用法进行归纳小结： 1、接法：首先要使滑动变阻器成为电流的必经之路，即变阻器要串联接入电路。对于实验室常用的有四个接线柱的滑动变阻器，其正确接法的共同特点是“一上一下”。 2、电学实验为了闭合开关时防止电流的过大而烧坏元件，要求在闭合开关前将滑动变阻器滑片置于阻值最大的位置。 3、铭牌“20 1A”的含义。 4．滑动变阻器原理：是通过移动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流，简言之滑动变阻器是一个带可滑动滑片的电阻，作为一个重要的电学元件可用专用符号表示，其结构可以采用简单的示意图。 第三节、 欧姆定律 教学目标 （1）通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律及其变换式的物理意义，能初步运用欧姆定律计算有关问题。 （2）学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 （3）进一步体会用图像研究物