探索直线平行的条件（二）.2探究直线平行的条件2 教学设计.docVIP

2.2探究直线平行的条件2 教学设计 余江县第四中学 于光明 教学目标 1.能抓住内错角、同旁内角的特征熟练识别内错角和同旁内角. 2.会用内错角相等、同旁内角互补判定二条直线平行. 3.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。 教学重点：会用内错角相等、同旁内角互补判定二条直线平行. 教学难点：有条理地思考和表达过程. 教学过程 一、知识回顾 1.下图中∠1和∠2是同位角的是（ ） A.⑴、⑵、⑶ B.⑵、⑶、⑷ C.⑶、⑷、⑸ D.⑴、⑵、⑸ 图1 c 图1 c AB2如图1，∠C=31°，当∠ABE= 度时，就能使BE//CD A B 情境引入 如图，是一块小木板，在它上画了一条线段AB 如果要求用量角器，通过度量某些角的大小来判断 木板的上下边缘是否平行，你准备怎样去做？ 三、探究新知 (一）、新知探索1 问题1. 图中∠1与∠3，∠2与∠4这样位置关系的角有什么特点？说说你的理由。 问题2. ∠1与∠4，∠2与∠3这样位置关系的角呢？说说你的理由。 （二）、目标检测1 2.如图，直线AB，CD被EF所截，构成了八个角，你能找出哪些角是同位角、内错角、同旁内角吗？ 1a 1 a 53 5 3 13（