学前儿童心理发展与教育绪论.pptVIP

学前儿童心理发展与教育 教师：曹琪敏 洛阳幼儿师范 1.保证课堂纪律 手机关机或静音，上课不能吃东西、说话。 2.平时 考勤 课堂笔记，不定期检查； 回答问题表现算入平时成绩。 课前十分钟演讲 基本课堂要求 第一章 绪论 第一节 学前儿童心理发展与教育 研究对象 研究内容 学习意义 学前儿童心理发展与教育研究对象 学前儿童心理发展与教育: 研究从出生到入学前（0~6岁）儿童心理特点和发展规律的科学。 学前期 学前儿童心理发展与教育的研究内容 心理现象与心理实质 前儿童心理发展 个别差异及影响因素 年龄特征 学前儿童心理发展的特点 在教育活动中的运用 学 一、心理现象 心理现象 心理过程 人 性 （人格） 认识过程 （感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意） 情感过程 （情绪情感） 意志过程 （目的性 果断性 坚持性 有制性） 个性倾向性 （需要 动机 兴趣 世界观） 个性心理特征 （能力 气质 性格） 自我意识 （自我认知 体验 调控） 心理的实质 ——是人脑对客观现实的能动的反映 ●心理是人脑的机能 ●心理是对客观现实的反映 ●心理的反映具有主观能动性 心理的生理机制——神经系统 1、神经元 2、中枢神经系统 （1）高级中枢是大脑两半球 （2）低级中枢是大脑皮层以下的部分 3、神经系统活动方式——反射 无条件反射和条件反射 （1）无条