2018年高三地理一轮复习 第九章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人类面临的主要环境问题与人地关系思想的演变.ppt

(2)城市与乡村的差异 地区 环境问题的主要表现 产生原因 城市 环境污染为主：如大气污染、水污染、噪声污染等 交通、工业活动和人类聚居地过分集中 乡村 生态破坏为主：如水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、森林减少、水源枯竭等 利用资源的方式不当或强度过大 3.环境问题的分析思路 分析方面 内容剖析 类型、表现、分布分析 首先从题目所给的图、表、文字等材料判断出该环境问题是什么，属于哪种类型(生态破坏或环境污染)，它的表现特征、分布等。每类环境问题都有不同的表现、分布等。弄清环境问题的类型，便容易与自己已有的有关环境问题的知识结构进行联系。 成因分析 环境问题的产生包括自然原因和人为原因。一般来讲，要着重分析人为原因，环境问题多数是因不合理地利用资源和能源造成的。但也不要忽略自然原因，明确成因有助于环境问题的解决。 后果(危 害)分析 对环境问题带来的后果及其对自然环境和人类社会带来的影响，要能准确全面地进行分析。例如，温室效应的加强对地理环境、人类的生产与生活产生的重大影响等。 分析方面 内容剖析 措施分析 ①环境污染问题：根本措施在于减少污染物排放(可通过提高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的)，同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加强国际合作。②生态破坏问题：治本在于恢复生态，因此，首先要改变和停止不合理的人类活动，其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡调节功能。③资源短缺问题：要从“开源”(替代资源的开发、加强储量勘探等)和“节流”(提高利用率、减少浪费、加大资源循环利用等)两方面入手。 续表 * * 第九章 人类与自然环境的协调发展 考纲呈现 考点 教育部考试中心三年真题呈现 考频统计 分值统计 试卷名称 2016 2015 2014 人类面临的主要环境问题。 人类面临的主要环境问题 新课标卷Ⅰ T36(4)，4′ 3年8考 34分 新课标卷Ⅱ T37(2)，9′ T37(3)，6′ 新课标卷Ⅲ 海南地理 T16～18，9′ T13～14，6′ 人地关系思想的历史演变。 人地关系思想的演变 新课标卷Ⅰ 3年0考 0分 新课标卷Ⅱ 新课标卷Ⅲ 海南地理 可持续发展的基本内涵。 走可持续发展之路。 可持续发展的基本内涵 新课标卷Ⅰ 3年0考 0分 新课标卷Ⅱ 新课标卷Ⅲ 海南地理 协调人地关系的主要途径。 协调人地关系的主要途径 新课标卷Ⅰ 3年2考 12分 本章紧扣人地关系这一主题，主要从人类面临的主要环境问题、人地关系思想的演变、可持续发展的基本内涵、协调人地关系的主要途径四个方面研究人类与地理环境的协调发展，解决人类与地理环境的对立矛盾，促进人类与地理环境的统一发展。结合上页表，不难看出近3年的本章高考试题具有以下三大特点：(1)题型上选择题、综合题并重，侧重考查学生获取和解读图文信息、调动和运用知识及论证和探讨问题的能力；(2)形式上一般以热点地区的区域图和统计资料为背景材料，或联系循环经济、低碳经济等时政热点问题，针对目前普遍存在的区域生态环境问题来命题；(3)内容上考查人类面临的主要环境问题、协调人地关系的主要途径、区域生态环境的建设(成因及治理措施)与可持续发展的关系等，人地关系思想的演变考查较少。 预计2018年高考中，本章知识的考查命题仍将具有以下特点： (1)主要围绕区域环境问题的表现及影响展开，侧重于相关知识的整合； (2)考查区域扩大化，即由考查小区域人地关系转变为考查跨区域的协调发展； (3)试题呈现的背景资料新颖，往往是以当年比较突出的环境问题或与环境问题相关的事件为切入点，考查人类与地理环境的辩证关系； (4)地理教材上展示的具有强烈生活气息的图表，也可能成为高考命题的变式迁移点，循环经济、低碳经济、清洁生产的考查可能性较大。 第一节 人类面临的主要环境问题与人地关系思想的演变 考点集训 知能提升 核心考点 回归教材 01 02 03 04 Contents 目录 一、环境问题的概念与类型 项目 内容 概念 指由于 　 　或 　 使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。 原因 (1)在生产过程中排放出的废弃物和有害物质越来越多，超出了环境的　 　。(2)随着全球　 　的急剧增长和　　 的快速发展，对资源的需求超过环境的供给能力。 环境污染问题 大气污染、　　 、　 　、生物污染等 由环境污染演化而来的问题 　 、全球变暖、 　　等 生态破坏问题 水土流失、 　、土地荒漠化、 　 等