2018年秋七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊.ppt

* 学习目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。以积极的态度交友。 学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。了解友谊的特质，澄清我们对友谊的认识。 重点：友谊的特质 难点：友谊的澄清 学习目标 新课导航 1、友谊的特质体现在哪些方面？ 2、对于友谊，我们澄清的认识有哪些？ 3、怎样理解，友谊不是一成不变的？ 4、怎样理解友谊不能没有原则？ 运用你的经验 在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。 你来说一说 历史上有很多关于友谊的故事，你知道吗？请你向大家介绍故事的内容。 刎颈之交—廉颇与蔺相如 管鲍之交—管仲和鲍叔牙 知音之交—俞伯牙与钟子期 生死之交—刘备、张飞和关羽 友谊是一种亲密的关系。 每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。 开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我同他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。“我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… 探究与分享一 思考：（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我心里的滋味”。 （2）帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？ 友谊是平等的，双向的。 接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ 阅读感悟 你将木瓜投赠我， 我拿琼琚作回报。 不是为了答谢你， 珍重情意永相好。你将木桃投赠我， 我拿琼瑶作回报。 不是为了答谢你， 珍重情意永相好。你将木李投赠我， 我拿琼玖作回报。 不是为了答谢你， 珍重情意永相好。 思考：为什么相差55岁的两个人可以成为朋友？ 探究与分享二 你为什么找我做朋友？ 因为你的成绩好，可以帮助我。 无语！ 古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？ 友谊是一种心灵的相遇。 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。 时间的流逝，生活的琐事、环境的改变......都在考验每一个人的友情，你是否有勇气面对所有的改变呢？ 自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 友谊不是一成不变的。 探究与分享四 当你是一个失败者的时候，你会发现一些朋友离你远去了。 …… 竞争会激励我们共同进步，对手让我们变得更加强大。友谊，在竞争中的到升华、深化。 真正的朋友，那是打也打不散的，他们会为对方着想，彼此体谅。 思考：(1)竞争会伤害友谊吗？ (2)如果朋友赢，是否就意味着自己输？ 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 友谊存在竞争。 探究与分享五 小川带给我的烦恼 考试的时候，小川让我给他递纸条。 小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。 小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。 放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。 作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ 答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ 应该为朋友做任何事吗？ 思考 友谊需要信任和忠诚，这不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 朋友不能没有原则。 * * * * *