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《开花和结果》说课稿 教材分析 本节内容属于七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物、第二章被子植物的一生、第三节开花和结果。植物在生态系统中以生产者的角色占据着重要的地位。而被子植物又是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，因此本章既是本书的重点又是整个初中生物教学的重点内容。在教材的编排上，这一章以被子植物生命周期为线索，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果，而开花和结果是被子植物一生中最为重要关键的时期之一，只有顺利地完成生殖的使命，被子植物才能够世代延续。本节内容的学习对于学生理解其他植物类群的特征以及将来理解人类的生殖和生殖的种类等内容作铺垫。 本节课的知识内容有：花的基本结构、传粉和受精的过程、花与果实和种子的关系 重点和难点有三个：花的结构、受精过程、花与果实和种子的关系。 本节课所要达到的教学目的 知识掌握： 学生能认识花的基本结构，并用所学知识观察常见的一些花； 能说出传粉的过程方式；能描述受精的过程； 能说出花与果实和种子形成的关系。 能力培养： 通过对花的观察过程，培养观察能力以及合作交流的习惯，引导学生善于发现问题积极思考；能将所学灵活的运用到生活实际中去。与此同时，体验生物体结构与功能的适应以及生物与环境的适应等生物学的核心规律。 情感培养： 生活需要一双善于发现美的眼睛。鼓励学生在实际生活中发现问题、独立思考。分组观察交流，体验合作的快乐（这是一个长期的培养过程） 根据实际选择教学方法（学科实际 学生实际） 学生们在第二单元已经学习过有关生物与细胞的知识，可以从细胞的角度理解有关精子和卵细胞；从植物器官的角度理解花、种子、果实这些生殖器官。生命性是初中生物学科区别于其他学科最根本的特点，它是由生物科学研究对象的独特性决定的。初中学生对周围事物好奇心强，感性知识对于知识获得很有帮助。 结合以上实际，在处理本节课三个重点时，分别使用观察实验、多媒体动画课件、自学和分组活动的方法。 由于在讲授这一节课时已经到了十一月，有些教师提出为了学生观察花可以把这一节课提前上。但我认为，学生只有有了一定的细胞方面的知识，以及掌握了种子的结构，才能更好的理解这节课。对于实验材料，我进行过调查，一方面，有些学生家里有些栽培的观赏花卉，学生还可以到花店买些百合这样好的观察材料；另一方面就比较经济，提前一两周水培大白菜（大白菜吃剩下的菜心）使之开花。 教学过程： 提前布置 观察实验：观察植物的花，并完成观察实验报告（这部分工作安排在学生的课余时间，以便留出充足的时间完成讨论和相关教学任务）。 教师提醒注意：观察的顺序（由外向内）；注意观察花药里的花粉；刀片剖开子房，用放大镜观察胚珠。 课堂教学过程 引言：以海轮.凯勒的图片以及事迹，引出-----调动感官和大脑，努力发现身边的事物的美丽。用植物学家的眼睛去观察。 花的结构 学生活动：展示实验报告，并在小组内交流。同时出示相关讨论题（既要考查学生对花的结构掌握情况，又要留出空间让学生讨论在观察中发现的问题）。 传粉和受精 这部分内容相对简单，学生看书自学后复述。“图片归档”的活动（学生选出虫媒花与风媒花）考查学生自学情况。 植物的受精过程是一个微观的生命过程，难以用肉眼看件。利用三维动画动态展示这一过程，使学生对这部分内容一目了然，便容易理解了。再让学生给动画配音，既有趣又加强知识的掌握。 果实和种子的形成 花与果实和种子的关系这部分内容偏重于记忆，采取学生自学（看书）方式，并通过设计活动加强记忆。活动一：讲述这部分内容；活动二：一部分同学说花的结构，另一些同学说出其将来发育成果实的对应部分；活动三：课本第105页第一题连线：花各部分结构与果实种子的关系。多项活动加深记忆。 最后通过子房中受精卵形成的胚与人类子宫中受精卵形成的胚胎图片进行类比。一方面，学生中有人把子房和子宫两个词混淆，在图片类比时这样讲述：植物谦虚地将孕育后代的地方称之为房子，即子房，而哺乳动物则骄傲将孕育后代的地方称之为宫殿，即子宫。另一方面，使学生能够理解植物的生殖与人类和其他生物的生殖一样的作用----繁衍后代。 作业布置及板书（略） 结束语 学生在这节课中通过观察试验发现了很多问题，一些问题在同学交流中解决，一些问题在老师的讲解中解决，还有一些问题则需要学生们在课后进一步探究的，比如雌蕊的形态与传粉方式有联系吗？ 生物课的大课堂观决定了生物教学注重与现实生活的联系，为学生提供真实的学习情境。能用活的生物不用标本、能用标本的不用录像照片、能用录像的不用电脑模拟及挂图、插图等其他手段。真实的情景不是预设好的，它是多变的，为学生的发现问题展开探究提供了条件。初中生物教学中教师要尽量创设更多让学生与身边生物接触的机会，使所学知识与实践结合成为一种习惯，同时要重视学生思维能力的培养。