西安邮电大学通信工程专业是陕西名牌专业和特色专业-网络教学.doc

PAGE PAGE 10 西安邮电大学通信工程专业是陕西省名牌专业和特色专业，也是教育部“卓越工程师教育培养计划”和国家级“专业综合改革试点”专业。《通信原理》作为该专业的骨干核心基础课程，在整个培养体系中占有极其重要的地位。从2004年开始，我们从课程受众面、课程性质、教学方法改革、《通信原理》课程竞赛、“卓越计划”《通信原理》教学改革、《通信原理提高》课程、《通信原理》同步学习指导、实验体系，教材建设和师资队伍10个方面进行了持续的建设和更新，形成了“厚基础、重实践、高质量的”教学特色和优秀的“传帮带”梯队，为课程的下一步建设奠定了坚实的基础。 《通信原理》课程持续建设和更新情况如图1-1所示。 1．课程受众面不断加宽 随着《通信原理》课程在本科教学中的不断深入，目前已为我校通信与信息工程学院、电子工程学院、计算机学院、自动化学院、理学院、国防生班、卓越班，边防女子预科班等26个专业开设了《通信原理》课程，多增加18个专业。 2．课程性质不断多样化 随着国家教育部专业目录的调整，我校增开了新专业，《通信原理》随着各专业培养方案的不同，分为3个基本层次，一个拔高层次展开教学，通信工程专业、电子信息与科学技术专业和广播电视工程专业为80学时，电子与信息工程、电子科学与技术和通信工程专业卓越班为64学时，信息安全，信息工程，网络工程、自动化等专业为48学时，针对80学时的专业，开设了《通信原理提高课程》（即《通信原理D》），满足学生对《通信原理》高层次的需要，并根据各专业的培养计划，分为必修、限选和任选课。 3．教学方法改革 （1）数学规律库建设（见附件八） 《通信原理》以《信号与系统》、《概率论与随机过程》为基础，数学公式和推导多，学生学习起来普遍感到困难。针对该问题，通过对《通信原理》进行了细致的梳理，总结出了常用的数学规律和技巧来解决。 数学规律库涵盖8类常用规律和5类重点规律。8类常用规律涵盖了《通信原理》中常用的欧拉公式、频移特性和时移特性及其傅里叶变换对等基本规律，5类重点规律涵盖了门函数和三角函数的傅里叶变换对和以此为基础的周期脉冲序列、周期矩形脉冲和周期三角形脉冲的傅里叶变换规律。 如《通信原理》中常用的信号和传输函数是门函数，其傅里叶正反变换的规律性非常明显，门函数的傅里叶正反变换都是抽样函数，其系数为门函数的面积，参数乘以门函数门宽的二分之一，第一零点坐标为门宽即带宽2倍的倒数。而理想低通滤波器就是用频域的门函数表示的，高斯白噪声通过理想低通滤波器后输出噪声是低通白噪声，功率谱密度的形状与 低通滤波器形状一致，其自相关函数利用门函数傅里叶反变换的规律可很容易求出。这样，讲解时可以把重点放到自相关函数的物理意义上：由于该自相关函数的第一零点坐标是门宽的倒数，即带宽2倍的倒数，所以，如果以该坐标为采样间隔对低通白噪声进行采样的话，采得的样值是不相关的，由于是高斯噪声，故又是相互独立的。该意义在最佳基带相关接收机得到集中体现：接收到的信号是发送信号加低通高斯噪声，采用似然函数准则进行判决时，要求采的样值之间是统计独立的，怎么采样才能满足这个条件？利用所总结的数学规律，只需采样频率等于低通高斯噪声带宽的2倍，即采样间隔为功率谱密度门宽的倒数，所采的样值之间自然是统计独立的。 通过对这些数学规律和技巧的总结，抛砖引玉，引导学生自己去发现其它更多的规律和技巧，再加以大量的练习，成功解决了学生学习《通信原理》的“数学瓶颈”问题，使学生可以将精力集中到对通信的基本概念和原理的理解上来。这些规律深受学生欢迎，提高了学生的学习效率和兴趣，改善了通信原理的教学质量，还为考研学生节省了大量时间，取得了较好的复习效果。 （2）范例与项目驱动库建设（见附件八） 通信原理概念抽象，系统强，学生在学习的时候普遍感到抽象，难以理解，学生学好各知识点已经花费了大量的时间了，很难有精力从系统的角度出发来认识和体会通信中的基本问题。针对这种现象，我们从生活实例出发挖掘了大量和学生切身体会相关的例子帮助学生理解基本概念，通过把系统模型和实际的通信系统相结合设计成项目，对学生进行系统训练的方法来解决。 该库包括13个范例和12个项目，其中12个项目中分7个基本项目、2个比较项目和3个综合项目。在范例库中，分别针对《通信原理》的基本概念，挖掘了与其贴近的生活实例，帮助学生从感性的角度理解基本概念及其物理意义；在项目库中，针对模拟通信系统，设计了AM、DSB-SC、SSB和VSB四个基本的项目，针对立体声调频广播设计了一个综合项目，针对DSB-SC和SSB的比较，FM和AM抗噪声性能的比较设计了两个比较项目；针对数字通信系统，设计了无码间干扰传输数字基带传输系统、最佳基带传输系统、一般数字频带通信系统三个基本设计项目；模拟信号数字化的PCM30/32