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教 案 平面向量数量积的物理背景及其含义 王 瑞 琪 项城市第一高级中学 2012-6-17课 题：§2.4.1 平面向量数量积的物理背景及含义 教学目标 (一)知识目标 1、了解平面向量数量积的物理背景，理解数量积的含义及其物理意义； 2、体会平面向量的数量积与向量投影的关系，掌握数量积的性质，并能运用性质进行相关的运算和判断； 3、体会类比的数学思想和方法，进一步培养学生抽象概括的能力。 (二)能力目标 通过对平面向量数量积性质的探究,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,使学生的思维能力得到训练.继续培养学生的探究能力和创新的精神。 (三)情感目标 通过本节课的学习,激发学生学习数学的兴趣和善于发现、勇于探索的精神,体会学习的快乐.体会各学科之间是密不可分的.培养学生思考问题认真严谨的学习态。 教学重点：平面向量的数量积的定义、几何意义及其性质。 教学难点：平面向量数量积的概念。 教学方法：启发探究式,讲练结合法。 教学准备：多媒体、彩色粉笔。 课型：新授课. 教学过程 (一)复习引入 教师引言：前面我们学习了向量的相线性运算，向量的加法、减法和数乘运算。我们知道这些运算有个共同的特点，就是他们运算的结果仍然是一个向量。既然平面向量能进行加减运算，那自然会想到两个向量能否进行乘法运算？如果能，结果应该是什么呢？我们很清楚，向量概念的引入与物理学的研究密切相关，我们来看物理学中这样的一个例子：物理学家很早就知道,如果一个物体在力F作用下产生位移S，那么F所做的功为: F SKIPIF 1 0 F S S (图1) (图2 ) (图1)中力所做的功W= SKIPIF 1 0 ，(图2)中力所做的功 SKIPIF 1 0 ，在物理中功是一个标量，是由F和S这两个向量来确定的，如果我们把功看成是由F和S这两个向量的一种运算结果，就可以引出新课的内容“平面向量数量积的物理背景及其含义”. (二)合作探究 结合物理学中功大小的定义 SKIPIF 1 0 和前面我们说的把功看成是 SKIPIF 1 0 和 SKIPIF 1 0 两个向量的运算结果，两者是等价的.如果把 SKIPIF 1 0 和 SKIPIF 1 0 这两个向量推广到一般的向量，就引出数量积的定义． 1、数量积的定义： 已知两个非零向量 SKIPIF 1 0 和 SKIPIF 1 0 ，把数量 SKIPIF 1 0 叫做 SKIPIF 1 0 与 SKIPIF 1 0 数量积（或内积），记作 SKIPIF 1 0 （注意：两个向量的运算符号是用“ SKIPIF 1 0 ”表示的，且不能省略），用数学符号表示即 SKIPIF 1 0 ,（ SKIPIF 1 0 . 规定：零向量与任意向量的数量积都为零，即 SKIPIF 1 0 2、接下来，请同学们思考一个问题： 根据定义我们知道数量积是一个数量，那么它什么时候为正，什么时候为负？ 我们前面已经提到两个向量的夹角在 SKIPIF 1 0 ，根据余弦函数的知识我们可以知道: 当 SKIPIF 1 0 时， SKIPIF 1 0 ， SKIPIF 1 0 ； 当 SKIPIF 1 0 时， SKIPIF 1 0 ， SKIPIF 1 0 . 当 SKIPIF 1 0 ; 3、投影的定义 SKIPIF 1 0 是由 SKIPIF 1 0 的引出来的，而 SKIPIF 1 0 是 SKIPIF 1 0 所做的功， SKIPIF 1 0 是 SKIPIF 1 0 在 SKIPIF 1 0 方向上的分力，那么在数量积中 SKIPIF 1 0 叫做什么呢？这是我们今天要学的第二个新概念“投影” ： SKIPIF 1 0 cosθ（ SKIPIF 1 0 cosθ）叫做向量 SKIPIF 1 0 在 S