高三作文教学的思考与建议.pptVIP

具体、清晰、连续的目标—— 论据的数量：几则材料？ 论据的质量：典型的？ 新鲜的？ 论据的表述：详细到怎样的程度？ 材料丰富： 多一点：5－8则材料？ 好一点：典型的材料？ 精一点：有效信息？ 新一点：陌生化的材料？ 拓展一下： 使用论据的种类和数量取决于写作目的、主题和读者的需要。 合理使用论据： 不要歪曲 不要隐瞒反方论据 不要过于简化 不要错误引用 （《李特－布朗英文写作手册》北京大学出版社2007年1月第一版） 示例三：句式灵活 《考试要求》—— 句式灵活：根据抒发感情、表达思想的需要灵活选用各种句式，使句式富于变化，或对偶、或排比、或反复、或反问等。整句和散句有机结合，长句与短句错落有致，常式句与变式句合理选用，使文章语言自然流畅、生动活泼、摇曳多姿。 有文采：句式灵活…… 抒发强烈感情的句式：感叹句、反问句等； 强调句式：倒装句、独词句、反问句、双重否定句、“这就是”句式等； 复句：假设关系复句、因果关系复句、并列关系复句、递进关系复句等。 定义具体教学目标时思考： (1)什么时候，学生拥有了什么行为，才算达到了教学目标? (2)该以何种顺序获取? (3)其中每一步成功以什么来衡量? (4)我们怎样知道学生是否准备充分? (5) 发现错误以后，以什么方式进行修正? (6)其他的方法是否也可以实现教学目标?其缺点是