课程介绍数字测图课程是高职工程测量技术专业的核心专业课程之.pdf

课程介绍 《数字测图》课程是高职工程测量技术专业的核心专业课程之 一，是工程测量技术专业能力模块的重要组成部分。 课程是以高职高专工程测量技术专业的学生就业为导向，在行业 专家的指导下，对数字测图中全站仪野外数据采集和计算机地图编绘 等专门化方向所涵盖的工程过程进行岗位任务和职业能力分析，以实 际工作任务为引领，调查测量对象中涉及的专业知识与技能为课程主 线，以各专门方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认 知特点，采用递进与并列相结合的结构来展现教学内容，通过草图法 全站仪野外数据采集、编码法全站仪野外数据采集和南方CASS 大比 例尺地形图编绘等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中学会 数字测图技术的基本概念和技能，培养学生初步具备专业工作过程中 需要的基本职业能力。 核心课程的教学内容按照行业人才培养规格要求和职业资格标 准制定，院企共同制定课程教学标准，编写教材和电子教案，制作多 媒体课件，开发实习实训项目、建设试题库等。在项目建设期内，把 本课程建成院级精品课程。 课程目标 通过任务引领和启发性的教学等的项目活动，使高等职业学校工 程测量技术专业的学生具备一定的大比例尺数字测图技能型人才必 需的基础知识及相关的基本职业能力；培养学生应用技术知识的能 力，提高学生的专业素质，培养学生的创新意识。 课程定位 数字测图以数字的形式表达地形、地籍等特征点的集合形态，具 有自动化、数字化、低强度、高效率和高精度等特点，成为目前大比 例尺地形图测绘的主要方法。其任务是：使学生系统的了解并掌握数 字测图的基本知识、基本原理、基本概念和基础理论；具备熟练使用 全站仪进行外业控制、数据采集、数据传输和计算机地图编绘的能力； 能够进行数据转换、数据输出。满足工程测量技术专业大比例尺数据 和精准数据来源的要求。为学生顶岗就业夯实基础；培养学生应用技 术知识的能力，提高学生的专业素质，培养学生的创新意识，并未后 续学习专门化课程做前期准备。 专业/岗位要求及人才培养目标 ①掌握数字测图的概念、基本原理和数字测图的作业模式。了 解大比例尺数字地面测图的基本作业过程；掌握数字测图系统的基本 理论和全站仪、GPS 测图原理；掌握计算机地图编绘软件数据传输、 处理、查询和输出的基本理论。 ②用全站仪进行数据采集的方法。通过草图法全站仪野外数据 采集、编码法全站仪数据采集等方法，使学生熟练掌握全站仪野外数 据采集的方法。 ③通过 CASS 软件数字测图功能的训练，使学生掌握应用计算 机编绘大比例尺地形图的方法。 ④掌握数字地图的工程应用。 ⑤掌握GPS 数字测图的基本方法，具有GPS 数字测图的初步能 力。 课程设计思路 一、基于“工学交替”理念的课程教学设计 我院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展 道路”的办学方针，针对甘肃基础设施建设现代化的加快、全国测绘 行业技术人才需求加大的现状，与省内外测绘企业深度融合，以培养 高技能的测绘技术人才为目的，创建“411”（四学期基础理论、专业 单项技能训练；一学期综合仿真实训；一学期顶岗实习）的工学结合 人才培养模式，构建课程体系，加强“双师”结构团队建设，改善实 习实训条件，完善实践性教学体系，全面提高工程测量技术人爱培养 质量。 《数字测图》是一门实践性较强的课程，在整个课程的教学过程 中分为课程任务设计、单项技能训练、综合技能训练以及顶岗实践四 个环节，根据四个环节的递进关系，构成了“三层次、一结合”的课 程教学模式，实现了学生在校学习与实际工作的一致性。（三层次： 基本技能培养层、专项技能培养层和工作能力培养层；一结合：顶岗 实训、毕业设计与生产实际相结合。）以工程生产项目为载体设计课 程学习项目，内容来源于真实的项目；以工程生产项目的工作过程为 主线安排课程内容，体现真实的流程。通过岗位职业能力分析，整个 课程共安排8 教学项目，每个教学项目将依据单元教学设计进行授 课，具体见课程设计中的单元教学设计。 图1 “三层次、一结合”的课程教学模式 从职业岗位分析入手，针对数字测图岗位的需求，结合高等职业 教育的发展趋势，将《数字测图》课程划分为11 个学习型工作任务 和一个综合性仿真实训。11个学习型工作任务分别是：全站仪的认 识使用、图根导线、草