教育经营与管理学系.DOCVIP

PAGE 164 教育經營與管理學系-碩士班、博士班 壹、本系簡史與發展特色 本系碩士班前身為「教育政策與管理研究所」，成立於81學年度，原稱國民教育研究所，係本校第一個研究所，88學年度起增設博士班，92學年度起更名為教育政策與管理研究所，並於99學年度起與「教育經營與管理學系」合併，完成系所合一提供完整的學習規劃。本系碩士班提供「政策分析能力」導向課程、「校長核心能力」導向課程，並積極尋求「教育學」與「管理學」之匯通，以培育教育政策規劃人才、教育行政領導人才，以及教育學術研究人才。碩士班以奠定學術研究能力為首要目的，博士班的目的乃是在教育政策與行政領域，培養兼具學術研究與實務改革能力之人才。此外，本所亦配合本校進修暨推廣中心，辦理進修碩士學位班及澎湖進修碩士班，以提供相關人員在職進修之機會。 貳、課程願景 碩士班以培育政策與行政領域之學術研究人才，增進其專業知識為目的，其課程設計之原則為充實學生教育行政之學理基礎，培養學生學術研究之基本能力及奠定學生教育與學校行政之專業基礎。 博士班以培育教育政策規劃及教育學術研究之專門教育領導人才，增進研究生探索教育學學理的能力，以及學術研究的能力為目的，其課程設計之原則為充實學生教育行政之學理基礎，培養學生教育政策與法律之專業知能奠定學生教育與學校經營管理之專業基礎。 參、基本能力指標與教學目標 一、碩士班學生 基本能力指標： 向度 指 標 1.專門知識 能瞭解教育政策理論的內涵與發展脈絡 能瞭解教育管理的哲學思維與行政決策 能瞭解教育政策與行政的計畫、執行與評鑑歷程 能瞭解教育產業的經營與管理趨向與策略 能瞭解教育政策、行政與教育產業經營管理的方法 能瞭解教育政策與行政領域未來的學術發展趨勢 能擁有教育行政領導的專業知能 2.專業技能 能將教育政策與行政的認知轉化運用於論文研究中 能熟悉教育政策與管理研究計劃之執行 能領導教育產業的創新發展 能進行教育政策、行政與管理的相關學術研究 能將學術研究成果發表於相關學術期刊中 能從法律的觀點分析教育事件的事實與解釋問題 能以教育為核心價值從事教育政策與行政領域的研究 能具備獨立思考與批判能力 能具備國際視野與全球化思維 能具備資料蒐集與歸納整理的能力 能不斷精進教育政策與行政的相關學術專業知能 3.專業態度 能關心教育政策及產業的相關議題與問題 能掌握教育研究的未來發展趨勢 能遵守教育研究的相關倫理規範 4.社會實踐 能透過教育學術研究為教育領域貢獻心力 能投身教育政策規劃、執行與評鑑工作為社會提出貢獻 二、博士班學生 基本能力指標： 向度 指 標 1.專門知識 能瞭解教育政策與行政議題的分析與研究發展趨勢 能瞭解教育管理的相關理論論點與發展脈絡 能瞭解教育政策與行政的計畫、執行與評鑑歷程 能瞭解教育政策、行政與教育產業經營管理的思維 能具備從事教育研究的相關知能（含量化與質性研究） 能瞭解教育政策與行政領域未來的經營發展趨勢 2. 專業技能 能將教育政策與行政的認知轉化運用於論文研究中 能針對教育政策與行政進行計畫、執行與評鑑 能領導教育產業的創新發展 能進行教育政策、行政與管理的相關學術研究 能將學術研究成果發表於相關學術期刊中 能以教育為核心價值從事教育政策與行政領域的研究 能不斷精進教育政策與行政的相關學術專業知能 3. 專業態度 能關心教育政策及產業的相關議題與問題 能具備獨立思考與批判能力 能具備國際視野與全球化思維 能具備資料蒐集與歸納整理的能力 能擁有教育領導與決定的專業知能 能瞭解並信守教育相關法規 能遵守教育研究的相關倫理規範 能掌握教育研究的未來發展趨勢 4.社會實踐 能透過教育學術研究為教育領域貢獻心力 能投身教育政策規劃、執行與評鑑工作為社會提出貢獻 肆、課程架構 一、碩士班 碩士班課程分為基礎課程、方法與工具課程及教育與學校行政課程三部分，每部分均包含必修課程及選修課程。碩士班學生必須修習必修8學分，選修24學分，總計32學分（不含論文），成績及格，並通過碩士論文口試，方得畢業。 碩士班學生除在本所修習課程之外，亦得跨日夜間部、跨所及跨校進行選修，惟須經所長同意。跨日夜間部、跨所選修合併最多不得超過9學分。 本系課程結構如下表所示，學生可依個人性向、生涯發展做選擇。 課程結構 畢業學分 專門課程 基礎課程 必修：2學分 至少選修：4學分 必修：8學分 選修：24學分 方法與工具課程 量化研究 必修：2學分 至少選修：4學分 質性研究 教育與學校行政課程 必修：4學分 至少選修：10學分 跨系所選修 至多選修：9學分 合計 32學分 論文 畢業學分總計 32學分 備註 一、碩士班研究生每學期修課學分數之上下限如下（修讀教育學程者另依本校之相關規定辦理）： （一）上限：每學期上限12學分