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二次根式教学设计
教学目标
1、知识与技能： （1）理解二次根式的概念，
（2）利用公式的意义解答具体题目．提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题． 2、过程与方法 ： 通过自主合作学习，和教师合作精讲，掌握学习目标。 3、情感态度与价值观 ： 培养学生辩证唯物主义观点。
教学重难点
二次根式中被开方数的取值范围。
教学工具
多媒体,白板
教学过程
1 、引入新课
【师】同学们好（学生活动）请同学们独立完成下列三个问题：
问题1：面积为3的正方形的边长为 _ ，面积为S的正方形的边长为 ．
问题2：一个长方形的围栏，长是宽的2倍，面积为130则他的宽为 __________．
问题3：一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间t与开始落下时离地面的高度h满足关系h=5t2用含h的式子表示t，那么t为 _________．
答案：
2 、新知介绍
【师】很明显?都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称为二次根式．因此，一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号．
思考:
（学生活动）议一议：
1）-1有算术平方根吗？(没有)
2）0的算术平方根是多少？（0）
3）当a0，有意义吗？（没有）
例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：
分析：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“”；第二，被开方数是正数或0．
解：二次根式有：
不是二次根式的有：
【板演/PPT】
【师】大家刚才都完成了任务，接下来我们一起学习二次根式性质：
我们学过，，a≥0的式子叫二次根式，我们知道a≥0那么呢？因是a的算术平方根所以≥0.下面我们根据二次根式的非负性解决实际问题。
例2：当x是多少时，在实数范围内有意义？
分析：由二次根式的定义可知，被开方数一定要大于或等于0，所以x+2≥0，才能有意义．
?解：由x+2≥0，得：x≥-2
当x≥-2时，在实数范围内有意义．
例3：当x是怎样的实数时, 有意义
解：由题意得
解得
所以，当 时， 有意义。
跟进训练：
求下列二次根式中字母的取值范围：
思考：当x是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？
练习：
（1）函数 中，自变量x的取值范围是
（2）当x取何值时，下列各式在实数范围内有意义？
（1） （2） （3）
师点评：针对学生板演情况点评。
课后小结
课后习题
1、完成配套课后练习题
板书
? ? ? ? 第21章 二次根式
? ? ? ?21.1 二次根式 第1课时
教后记：
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